三年级上册语文第四单元15课玩出了名堂2.doc

课题名称15、玩出了名堂科 目语文教学对象三年级提供者赵斌课 时第二课时一、教材内容分析这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。二、教学目标知识与技能1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。2、有感情地朗读课文。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4、写玩中的乐趣或收获。过程与方法1、谈话引入，理解课题。2、自由朗读，疏通字词。3、默读课文，整体感知。4、逐段朗读，探究发现。5、写出玩中的乐趣或收获。情感态度与价值观1、激发学生好奇心和求知欲。2、培养学生观察能力，增强创造意识。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点：写玩中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。三、学习者特征分析三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。玩是小孩子的天性，课文内容离学生的生活很近。教学时，教师应指导学生在玩的同时，要留心观察事物，才会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的能力。学生对放大镜、显微镜、微生物的有关知识不够了解，大多学生可能没见到过，有必要在课前布置学生利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关显微镜、微生物的有关资料，拓展资料袋里的内容。四、教学环境及资源准备1、生字卡。2、了解显微镜的知识。3、收集有关微生物的资料五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习回顾1、听写生字词。2、用自己的话说说列文虎克开始是怎么玩镜片的。 回忆上节课的内容，为这节课学习做好准备。二、继续读书，了解玩出的名堂1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2、学习朗读第4 自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，触发感想。3、交流讨论。抓住以下要点：（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4、转换角色想象。加入你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水。比地球上的居民要多得多”，体会感情。（1）自由朗读这部分内容，想想应该表达怎样的感情。（2）感情朗读，评点交流。6、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？朗读是帮助学生理解内容的重要手段。展开想象进行说话训练，这既加深了对课文的理解，又训练了学生的语言表达能力，培养了他们的想象力。三、欣赏玩出的名堂1、列文虎克看到了“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？让我们来再读读课文最后一段吧。2、学生朗读第5自然段。（1）自由朗读，一边读一边画出有关的句子，可多遍地讲，另外还可以参考资料袋里的有关内容，（2）指名学生多人朗读。3、交流讨论：（1）“小人国”指的是什么？（2）他究竟玩出了怎样的大名堂？4、指名朗读资料袋里的内容，议一议发现微生物对人类的贡献。5、再次品读：对这一段话中的标点符号有什么新的发现？四、交流玩中收获1、教师引述：同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些启示和收获，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。将文本与生活实际联系起来，使课文的学习真正运用到生活当中。五、练习生字1、出示生字卡片：腿、随、调、简、拜、坊、具。2、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。3、学生练写生字，当堂展评。六、拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。课堂总结层次作业基础作业提高作业思维训练六、板书设计 浪费时间 玩耍 伟大发现 边玩边想，边想边玩七、教学评价设计教师的个性评价和学生互评、自评相结合。八、教学反思