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新版核心素养下的课堂教学汇编 核心素养下的课堂教学 核心素养下的课堂教学 本文简介：核心素养下的课堂教学一、小学语文教学的看法教师在进行语文课堂教学的时候，不但要着重于课本知识的教学，还要对语文知识进行延伸。实际上，语文教学除了要教授学生基础的文化知识，还需要有阅读和写作等多方面的能力，教师如果不注重语文核心素养的培养，很容易让学生失去对语文学习的兴趣，而且也很容易核心素养下的课堂教学 本文内容：核心素养下的课堂教学 一、小学语文教学的看法 教师在进行语文课堂教学的时候，不但要着重于课本知识的教学，还要对语文知识进行延伸。实际上，语文教学除了要教授学生基础的文化知识，还需要有阅读和写作等多方面的能力，教师如果不注重语文核心素养的培养，很容易让学生失去对语文学习的兴趣，而且也很容易让学生掌握到的知识不全面，也就是即使学到了一部分语文知识，但是如果题目或者概念发生转变，学生可能无法理解，这就造成语文课堂教学的效率低下，学生无法在有限的时间内获得相应的知识，就更不说将其运用在其他学科的学习和日常生活中了，这也不利于整个语文教育事业的发展。 教师对学生的教学基本上就在课堂上，课后可能就是对学生作业进行批改，再在第二天上课的时候进行讲解，虽然有对题目进行讲解，但是不同的学生学习能力和水平不尽相同，如果教师没有及时的对学生的学习效果进行评价，学生可能不知道自己的薄弱环节和问题所在，不能及时的解决问题可能会让问题越积越多，而且如果不打好语文基础，对今后的语文学习也会很不利，这也不符合当前这个大背景下对语文教学效果的要求。 现在的语文教学都是以教师为主导，也就是所谓的静态教学，整个教学过程中，学生都是根据教师的思维方式和教学方法进行学习，没有xx思考和发展的空间。而在语文学习后期，可能会涉及到很多需要运用综合语言学习能力的方法，比如阅读和写作，如果学生仍旧没有形成系统的语文学习思维和方式，就会让学生在遇到和这两者有关的问题时不知所云，可能会打击学生学习语文的积极性，甚至也会对学生进一步学习语文知识产生一定的负面影响，也会影响整个语文课堂教学的效率，不利于学生的发展。 二、构建高效语文课堂教学的方法 要想培养学生的核心素养，教师在进行课堂教学的时候就需要充分认识到学生存在的问题，并且丰富课堂的教学形式，让学生能真正从语文课堂教学中获得应有的收获，以下以乌鸦喝水为例 引导学生思考问题 教师在进行语文教学的时候，首先，要改变传统的教学思维方式，不要过分注重课文的背诵而忽略语言的应用；其次，要将语文学科知识和日常生活相结合，使语文真正融入到生活之中，最大程度的激发学生的学习潜能，并有效地将其运用在语文学习中；最后，教师在设计语文教学模式的时候，要将语文知识和现代信息相结合，从而培养学生的运用能力。在乌鸦喝水这篇课文中，教师要让学生明白这个故事想要表达的含义，但在讲解的时候，教师不能只是生硬的将其教授给学生，而是要让学生从乌鸦遇到困难和实际情景的分析，并且让学生将这个故事和实际生活相结合，从中体会到语文学习的意义，并且不断深入的进行语文学习。 让学生占据语文教学的主体地位 教师应该在教学之前就对语文教学有一个完整的教学计划，包括对语文课外拓展的素材整理、语文课堂教学问题的汇总，组织学生进行语文课堂实践等，培养学生的思维能力和语文创新能力，但是这个教学过程需要教师引导学生进行语文知识的梳理，使整个语文教学结构和内容有很强的互动性，也要有足够的吸引力。更深入的来讲就是教师要利用准备好的语文教学素材，给学生充足的思考和发言的空间，促使学生能够积极主动的进行语文学习。仍以乌鸦喝水这个案例来说，教师在进行讲解的时候，除了要引导学生理解其本身的含义，更多的是要让学生发表自身的见解，活跃整个课堂氛围，形成良好的师生互动，从而让整个语文课堂教学的效率最大化。 提出探究性的问题 首先，教师在进行语文课堂教学的时候，需要有针对性的进行指导，根据不同学生的学习情况进行教学，让学生能最大程度的发挥自身的潜能；其次，教师可以根据整体的教学情况，适时的设计具有挑战性的语文学习任务，充分的锻炼学生的语文思维能力，从而提高学生的语文核心素质；再次，教师可以适当的提出具有探究性和启发性的问题，让学生能充分发挥其主观能动性，参与到整个讨论中，这个过程能充分锻炼学生思维的缜密性，从而逐渐培养学生的语文综合能力。乌鸦喝水的课堂教学也可以用这样提问，如果你遇到这样的困难,你还可以用什么方法解决假如是井里没水,也可以用这种方法解决吗让学生充分发挥想象力，让学生在语文课堂上做学习的主人，从而培养学生的语文综合能力。 总之，在当前这个看重素质教育的大背景下，教师在进行语文课堂教学的时候，要着重培养学生的语文核心素养，不断改善语文教学中还存在的问题，通过引导学生思考问题、让学生占据语文教学的主体地位、提出探究性的问题，激发学生对语文学习的兴趣，从而不断提高学生的创新能力、思维方式，让学生能不断获得进步，也为今后的语文教学甚至是语文教育打下良好的基础，促进学生的整体发展。 核心素养已经成为语文教学的重要组成部分，教师要用切实可行的方法提高学生的语文学习效率，培养学生的语文综合素养，并且将这种思想融入到其他的学习中，将语文核心素养用在学习的每一个阶段，让这种思维方式伴随学生学习的始终，从而使学生获得全面发展。