新苏科版九年级物理下册《十五章. 电功和电热二、电功率》教案_11.doc
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新苏科版九年级物理下册《十五章. 电功和电热二、电功率》教案_11.doc
测量小灯泡的电功率教学设计一、教学目标:知识与技能:1、通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解;2、通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能;3、通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。过程与方法:1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;2、通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。情感态度与价值观:1、通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;2、通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。二、教学重、难点重点:用伏安法测量小灯泡实际功率的方法,区分额定功率与实际功率。难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。三、教学方法实验法、观察法、讨论法。四、教学过程复习:1.电功率的定义式以及推导式分别是什么? 2.电功率的测量方法有哪些?创设情境 引入新课出示学习目标1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2 、认识小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3、理解额定功率与实际功率。学生阅读课文思考以下问题:实验目的:测量小灯泡(额定电压2.5伏、灯丝电阻约10欧)的电功率。实验原理: 实验器材: 。实验电路图:设计实验表格:实验步骤:(学生实验)(1)按照电路图连接实物图。 注意:连接电路时,开关处于断开状态;闭合开关前,滑片调到阻值最大处;电压表、电流表使用前要调零;必须使电流分别从电压表和电流表的正接线柱流入,负接线柱流出;应选择适当量程。 思考:电压表指针偏过,出了刻度线以外,是什么原因?电流表指针偏转角度过小,是什么原因?电表指针反偏是为何?(2)调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压,观察小灯泡的亮度,并记录相应的电压值和电流值。(3)重复步骤(2),使小灯泡两端的电压低于小灯泡的额定电压(约为额定电压的 4 /5)。(4)重复步骤(2),使小灯泡两端的电压高于小灯泡的额定电压(约为额定电压的 1.2倍)。(5)断开开关,整理器材。(6)计算出小灯泡的额定功率和实际功率。教师引导学生分析论证: 1、当U实 = U额时,P实 P额,灯泡正常发光。 2、当U实 < U额时,P实 P额,灯泡发光较暗。 3、当U实 > U额时,P实 P额,灯泡发光明亮。实验结论: 1、不同电压下,小灯泡的实际功率 ,实际电压越大,小灯泡的实际功率 。 2、小灯泡的亮度由小灯泡的 功率决定, 功率越大,小灯泡越亮。想一想: 电功率能不能计算平均值?该实验多次测量的目的是什么?小结:1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。 2 、认识小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3、理解额定功率与实际功率。课堂练习例:在“测量小灯泡的额定功率”实验中,灯泡上标有“3.8V”字样,电源电压恒定。(1)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整。(2)某次连接好电路后,闭合开关灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数,可能的原因是( )A、灯丝断了 B、开关接线处断路 C、小灯泡的灯座短路(3)故障排除后,开始实验,在移动变阻器滑片的过程中,眼睛应注视_的示数,直至灯泡正常发光,此时电流表的示数如图2所示,则灯泡的额定功率为_W。