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新版小学数学对学生思维模式的影响汇编 小学数学对学生思维模式的影响 小学数学对学生思维模式的影响 本文关键词：小学数学，思维模式，影响，学生小学数学对学生思维模式的影响 本文简介：摘要:小学阶段的数学学习对学生的思维能力培养来说是至关重要的，不仅能活跃小学阶段学生的思维，而且能有效促进学生思维的发展。教师从小学阶段学生的思维模式所具有的特点角度，对小学数学学习对学生思维模式的影响进行详细分析。关键词:小学数学;思维模式;影响小学阶段的数学课程教学范例中非常明确地指出，小学小学数学对学生思维模式的影响 本文内容：摘要:小学阶段的数学学习对学生的思维能力培养来说是至关重要的，不仅能活跃小学阶段学生的思维，而且能有效促进学生思维的发展。教师从小学阶段学生的思维模式所具有的特点角度，对小学数学学习对学生思维模式的影响进行详细分析。关键词:小学数学;思维模式;影响小学阶段的数学课程教学范例中非常明确地指出，小学阶段的数学教育要重点培养小学生的抽象想象能力和思维创造能力。所以，教师在教学过程中要积极为学生参与数学活动创造机会，以此来帮助小学阶段的学生在学习数学的过程中养成自主探索、协作交流等良好习惯，让小学生在学习数学基础知识和技能的同时，形成良好的思维模式。下面详细分析一下小学数学学习对学生思维模式的影响。一、小学阶段学生思维模式具有的特点形象思维能力处于稳定发展阶段小学阶段学生对事物的认知最为有效的方式是形象思维，同时，小学生对认知过程中所看到的图片信息和声音信息比较敏感，在认知这此信息的过程中也能产生最直接的反馈。小学阶段学生的形象思维能力正处于稳步发展的阶段，因此学生在认知的过程中对事物能够产生较为生动、直观的认识。逻辑思维能力处于初步建立阶段逻辑思维是人们在认识事物的过程中借助相应的概念、自我判断以及对事物的推理等诸多形式的思维，是对事物所具有的客观事实进行理性认知的过程。随着小学阶段学生自我的不断成长，其对事物的思考也逐渐由事物的表面发展到事物的本质，凡是这种思考的模式往往都属于单向性质，且大都属于过渡阶段发展的结果izi。因此，教师在小学阶段的教学中要对学生加以引导，从而帮助学生在学习的过程中正确地运用逻辑思维能力。抽象思维能力处于尚不自觉阶段抽象思维是人们在认知事物的过程中对事物所具有的客观现实进行间接反映或概括反映的阶段。对这种能力的培养是小学阶段数学教学过程中一项非常重要的内容，同时也是小学阶段学生养成良好数学思维模式的核心内容。但是，对小学阶段学生抽象思维的培养往往需要经过很多阶段的逐步培养。学生在学习的过程中对自己思维所经历的过程进行反复思考，同时对思维的实施加以监控，以此来逐步加强小学阶段学生抽象思维能力的构建131。二、小学数学学习对学生思维模式的影响促进学生数学思维模式的形成小学阶段学生数学思维的形成是以数学概念知识学习为基础的，加以形象思维、抽象思维的运用与相应概念、判断方法的运用，从而对事物形成正确的认识。小学阶段学生如果能够正确地运用这种思维方式，不仅能够有效促进学生自主学习能力的提高，而且还能有效培养小学阶段学生的创新精神，同时还能促进小学阶段学生对相应数学知识的熟练运用。其一，对于提高小学阶段学生自主学习能力而言，数学思维就是通过对所研究对象表面的认识进行分析，以此来探究所研究对象所蕴含的本质内容，这样就可以培养小学阶段学生的探究精神i4i，以使小学阶段学生在学习的过程中建立良好的自主学习意识。其二，对于有效培养小学阶段学生的创新精神而言，学生在学习数学知识的过程中运用数学思维对数学问题展开分析，对于学生的推理能力和发散性思维都具有良好的训练效果，使小学阶段学生的创新能力得到显著提升。其三，对于促进小学阶段学生对相应数学知识的熟练运用而言，数学思维的运用能有效提高学生运用相应的数学知识解答相应的问题的能力，提高了小学阶段学生知识的运用率和问题解答的正确率，能够有效提升学生对问题的正确判断能力，进而实现对数学知识学以致用的目标。优化学生的数学思维模式在小学阶段的数学教学中讲究多练习，在实践练习的过程中有效锻炼学生的思维能力，优化小学阶段学生的数学思维模式。自学是小学阶段学生的起点，而小学阶段的数学教学要立足于学生的实际，让学生在自主学习的过程中发现自身的不足并加以解决，以此来提高学生的推理能力。在数学学习中相互学习也是一项重要的内容，学生在相互交流、相互讨论的过程中学会运用数学思维解决问题，进而让学生养成探究学习的良好意识。因此，小学阶段通过数学训练，会加快学生将相应的数学知识转化为实际动手能力的进程。通过对数学问题的探讨和解决，也会促进学生对自身学习方法的反省，优化学生的数学思维模式，以便小学阶段学生养成良好的思维习惯。随着新课程改革的实施和深入，小学阶段学生的数学学习对学生思维模式的培养至关重要。因此，在教学的过程中，教师要积极鼓励学生表达自我观点，在这个过程中要注重学生良好思维模式的养成。综上所述，小学数学学习不仅能促进学生数学思维模式的形成，而且还能优化学生的数学思维模式。教师在教学的过程中，要注重学生思维模式的建立和优化，培养小学阶段学生养成良好的数学思维习惯，为学生未来的学习奠定良好的基础。