5.小数的近似数教学反思四年级下册数学.docx
1. 联系实际生活 ,体会数学与生活的联系。结合主题图 ,创设了“小豆豆”测身高的生活 情境,自然地引入新课,使学生看到小数在生活中的广泛应用。然后类推整数的“四舍五入” 法,把一个小数精确到十分位、百分位和个位,深刻体会保留几位小数的含义。通过学习,使学 生体会到保留一位小数就是精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位;保留三位小数就 是精确到千分位。2. 把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数方法相同,后者的改写是移动小数点,其实前者也是移动小数 点,只不过运用了我们后面所学的小数的基本性质,把小数点后面的零去掉了。另一方面,讲清 楚了求一个小数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别 ,求近似数需要省略后 面的尾数,所以求的是一个数的近似数;而改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要把小数点 向左移动四位或八位,加一个单位就可以了,没有改变数的大小。教学时,依托改成用“万”作 单位的数来类推用“亿”作单位的数的方法,让学生自己建构起属于自己的知识结构,也提高 了学生类推、迁移的能力。
