冀教版五年级下册品德与社会教学计划.doc

五年级下册品德与社会教学计划一、学生基本情况分析 本学期本人担任五年级的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材内容分析 该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有三个单元，每个单元下设了47个主题， 三、教学要求 1、通过引导学生感受中国的各种各样的文化，让学生对自己的祖国更加的了解。2、通过对祖国的了解，激发学生的爱国之情。3、通过对祖国的农业发展的学习，让学生了解自己所穿所吃的的来不易，从而达到学生养成勤俭节约的好习惯。4、了解现代生活离不开工业的发展，让学生意识到在发展工业的同时，保护环境是我们必须要做的一件事。四、教学措施 （一）必须注重与学生和社会的联系 1教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。品德与社会课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。 （二）必须注重学生的实践 实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。 （三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。 五、评价的方式 评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。 六、学生辅导 1、注重全班学生整体发展和提高，采取抓两头促中间的办法。 2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。 3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。 七、进度安排 周次内容1祖国各地不同的生活2多种多样的住房3各具特色的交通工具5中华美食名扬天下6多姿多彩的中华服饰7语言文化与节日文化8锦绣中华在我们心中9我们的衣食之源10农业大家庭11面对自然灾害12“考察”农业的历史13蒸蒸日上的新农村14生活中处处有工业15我们的生活在变化16我国工业的发展17体验工作流程18复习