人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首使至塞上》研讨课件_14.ppt

使至塞上 _王维,王维， （朝）著名诗人、画家， 字 ，是 （诗派）的代表， 与 合称“王孟”，有“ ”之称。苏轼评价王维的诗是： “ ”。 王维的诗歌特点：词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。,了解作者,唐,摩诘,山水田园,孟浩然,诗中有画，画中有诗,诗佛,代表作使至塞上、鹿柴、竹里馆、送元二使安西、山居秋暝,单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候 骑，都护在燕然。,使至塞上,d,yn,j,hu,第一步：交流感知 （环节1：师友检查）,学友说给师傅听师傅补充讲解,友情提示：,1、读准红体字的读音。,2、我们从题目中可以获得哪些信息？,单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候 骑，都护/在/燕然。,使至塞上,d,yn,j,hu,第一步：交流感知 （环节1：师友检查）,学友说给师傅听师傅补充讲解,友情提示：,1、读准红体字的读音。,2、我们从题目中可以获得哪些信息？,开元年间，担任宰相的好友张九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张，一向器重诗人的张九龄被唐玄宗贬为荆州长史，当年，王维就奉命以监察御史的身份赴西北慰问守疆将士，察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这首诗作于赴边塞途中。,历史背景,王国维：“一切景语皆情语。”,第二步：研读共品 （环节1：师友研读）,学友回答师傅补充其他师友完善,友情提示：,1、结合（前三联）的景物，说说诗人此次出使边塞的心情（情感）是怎样的呢？,2、尾联“萧关逢候骑，都护在燕然。”蕴含诗人怎样的情感？,第二步：研读共品 （环节1：师友研读）,友情提示：,学友回答师傅补充其他师友完善,第二步：研读共品 （环节1：师友研读）,友情提示：,1、结合（前三联）的景物，说说诗人此次出使边塞的心情（情感）是怎样的呢？,第二步：研读共品 （环节1：师友研读）,征蓬 归雁 孤烟 落日,景 ：,孤寂 抑郁 苦闷,情 ：,自自己像“归雁”飞入胡地,飞入它乡。,诗人自喻飘泊不定的行踪,第二步：研读共品 （环节2：教师讲解）,前途茫茫，进亦忧，退亦忧，愁上加愁，更加孤寂、茫然。,2、尾联“萧关逢候骑，都护在燕然。”蕴含诗人怎样的情感？,苏轼评王维的诗：“诗中有画，画中有诗。”,1、展开想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆。”这一幅画面。,思路：抓住主要景物+想象与联想（将景物串成画面）+描写（修辞）,温馨提示：忌直译，重想像，用描写。,第三步：互助释疑 （环节1：师友解惑）,自主探究师友互助解惑,友情 提示：,2、这幅画面让我们感受到了边塞的什么特点？,3、为什么说这句诗具有画面美？,构图美;,线条美;,色彩美;,苏轼评王维的诗：“诗中有画，画中有诗。”,1、展开想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆。”这一幅画面。,第三步：互助释疑 （环节1：师友解惑）,学友回答师傅补充其他师友完善,友情 提示：,黄沙莽莽，无边无际，天空没有一丝云影，极目远眺，只见那烽火台燃起的一缕孤烟像一根白色柱子笔直升起。没有山，没有树，只有黄河横贯其间，渺无尽头的黄河边上，是一轮圆圆的落日。,雄奇壮丽,大漠孤烟直，长河落日圆。,2、这幅画面让我们感受到了边塞的什么特点？,第三步：互助释疑 （环节1：师友解惑）,3、为什么说这句诗具有画面美？,雄奇壮丽,构图美：,线条美：,色彩美：,纵的是烟，横的是河，圆的是落日,黄沙 夕阳红、白烟 水清,色彩鲜明,刚柔并济,近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流,空间阔大,“大、直、长、圆”,大漠孤烟直，长河落日圆。,第四步：练习巩固 （环节1：师友练习）,师友先自主完成互助检查完善,友情提示：,1、背诵全诗。 2、按要求默写： （1）使至塞上运用比喻表达诗人内心的惆怅与孤寂的诗句是： _ （2）使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：_,大漠孤烟直，长河落日圆。,征蓬出汉塞 ，归雁入胡天。,第四步：练习巩固 （环节1：师友练习）,1、背诵全诗。 2、按要求默写： （1）使至塞上运用比喻表达诗人内心的惆怅与孤寂的诗句是： _ （2）使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：_,第五步：总结提升 （环节1：师友总结）,从知识方面、学法方面（体会情感、描绘画面）、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,友情提示：,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说,老师总结：1、抓景物（意象）品情感 2、描绘诗歌画面的技巧：抓住主要景物+想象与联想 （将景物串成画面）+描写（修辞）,腹有诗书气自华 好读诗，读好诗,谢谢！,