部编人教版四年级语文下册《习作:我学会了》教案设计.docx
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部编人教版四年级语文下册《习作:我学会了》教案设计.docx
习作:我学会了教学目标:1、所写的内容要真实,是学生自己经历的、体验过的,而且是感触最深的。 2、要做到内容具体,语句通顺,写出自己的真情实感。教学重点写自己的真切体验和感觉最深的事。教学过程:一、谈话导入,营造氛围1、师:同学们,还记得绝招中的几个小伙伴吗?他们个个可都是身怀绝技!三胖憋气的功夫令人夸赞,二福空翻的本领让人叫好,小柱子练就的乘法速算绝招是令人羡慕。从小到大,你一定也学会了不少本领吧?谁来大声地、自豪地告 诉大家?(板书:我学会了)2、生说自己学会的本领。然后出示第 3 张幻灯片。下面我们来看图片中的小朋 友学会了哪些本领?二、指导选材,体验难忘1、师:刚才,我们举例了很多小朋友学会的本领。下面,我们来把这些本领分类一下。劳动方面有今天我们就在这些本领中选择一件写下来。首先全班同学把写作要求读一读(课件出示习作要求)你觉得要选什么样的事情来写?为什 么?(引导学生如何选材)2、 生答。(难忘、有趣、感受深)3、 师:好,现在我给你们一分钟时间,打开记忆的大门,用心想一想,学什么最难忘?把你印象最深的部分细细回味一番。(在静静地思考中,收集丰富的写 作素材。)4、生静思。5、师:想好了吗?我想请同学来说一说,你学会了什么?并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听,看谁的表达最吸引同学。(在表达中体验难忘。)6、 那你们还记得这些本领是怎么学会的?在学这本领的时候发生过什么有趣的, 让你特别难忘的事吗?7、 (1)比如说我学会了洗碗,我们看看应该怎样写。(给学生看图片说)指名说(引导学生讲话,说清楚。)第一幅图:做让妈妈欣慰的事就是为什么学洗碗的原因:老师板书为什么学(起因)第二到第四幅学生说的时候老师板书:怎么学会的(经过)第五幅:学会洗碗很开心写的是学会以后的心情。教师板 书:学会以后的事(结果)确定要求:我们要像这位同学,把自己的动作,表情,感受,说清楚,这样就生 动具体了。三、范文引路1、 我们不光会说还不够,我们要把它写下来。有一位同学跟你们一样,他把自 己怎样学会洗碗的事情写下来,读一读他是怎么写的。2、 你们说说看,小作者是怎么把学洗碗的过程写清楚的?(是用了先接下 来然后把事情写清楚的。)四、学生写作师:你们能把自己学本领的过程写下来吗?请你们把题目补充完整再动手写一 写。五、结课师:同学们,这节课我们已经把学本领的过程写下来了,写完后读给身边的同学听,和同学一起分享你的写作,同学听了后如果觉得好的地方,你就向他学习,不好的再帮他修改。六、板书设计:我学会了1、 为什么学(起因)2、 怎么学会的(经过)3、 学会以后的事(结果)