两位数乘两位数解决问题(2)教学设计.docx

第 4 单元 两位数乘两位数第 8 课时 解决问题（2）【教学目标】1、 会解决用除法计算的问题。2、 体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】重点：正确解答用除法计算的问题。难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活 动经验。【教学准备】例 4 情境图【教学过程】一、学前准备1、练习。4311= 3212= 2214=2、出示：小明 5 分钟写了 180 个字，他每分钟写多少个字？（学 生回答后，教师板书）二、探究新知1、教学例 4。出示情景图。教师谈话引入新课。根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生 说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例 4，然后向大家汇报，教师板书。方法一：602=30（人）方法二：32=6（组）303=10(人) 606=10（人）或 6023=10（人） 60（32）=10（人）答：每组有 10 人。教师提问：第一种方法的 602=30 解决的是什么问题？第二种 方法的 32=6 解决的是什么问题？教师要知道例 4 的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出 第二种方法的同学。2、指导完成“做一做”。引导学生看教材第 53 页的“做一做”，教师先给学生一定的时 间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回 到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？ 让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。3、巩固练习。引导学生看教材第 54 页的第 2 题，引导学生按照“看问题收 集信息数据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。 让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下面各题。6603= 755= 1989= 1048=2、 学校图书馆共有 700 本书，有 7 个书架，每个书架有 5 层， 你知道平均每层放几本书吗？3、 学校组织学生去植树，共去了 540 人，要分成 5 个植树点， 每个植树点分成 9 组。请计算一下平均每组有多少人。四、思维训练1、 某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖 9 元，这 批微波炉盒可以卖 900 元。每箱里有多少个微波炉盒？2、 动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什 么问题？【板书笔记】