12.1 杠杆 教案设计( 人教版八年级下册).docx

12.1 杠杆 教案设计（ 人教版八年级下册）教学课题： 杠杆教学目的： 1）掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词2）掌握力臂的画法教学重点、难点： 力臂的作图方法课 型： 新授课教学方法： 讲解法，演示法教学工具： 夹钳，羊角锤，剪刀，天平等教学内容：引入新课由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的，那么这一章我们 就来学习简单机械。这一章主要学习三种简单机械：杠杆，滑轮，轮轴。举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀。夹钳，天平等。 由于初中生学习以兴趣为主，所以要吸引他们的无意注意，决定采用一个 小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接 着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。？提问：是不是女生的力气比男生大？ 答：原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。 新课教学以撬棒撬石头为例，提问、归纳总结杠杆的定义。（可能会有两种答案）板书“简单机械”板书“杠杆”图（一）图（二）在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内容， 归纳为 3 点：1） 硬棒2） 受到力的作用3） 固定点？提问（1 一 2 人）：让学生自己总结杠杆定义。让学生举一些利用杠杆制成的物品，鼓励发言，同时演示一些幻灯片，让 学生获得感性认识。1 / 2板书“定义1212.1 杠杆 教案设计（ 人教版八年级下册）讲解有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）1） 支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；O， ； 强调支点一定在杠杆上。2） 动力：使杠杆转动的力；F1 或 Fa；3） 阻力：阻碍杠杆转动的力；F2 或 Fb； 动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠 杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。4） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；L1 或 La5） 动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。L2 或 Lb 学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到 力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。画力臂的步骤：1) 确定支点2） 确定力的作用线3） 过支点到力的作用线作垂线4） 标垂足，定力臂 强调注意：1） 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不 一定在杠杆上。1） 力的作用线是一条直线，没有方向。2） 作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该 用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用 标记；5 个名词 必须用正确的字母表示。 对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用 撬棒撬石头，由我独立完成；第二个图采用羊角锤起钉子的示意图 先用幻灯片演示。提问：支点的位置和作用力的方向？ 可以让一同学口述，教师完成作图后，再把力臂的作法叙述一遍 课堂练习：作业 1 的第 2 题，分两组各两人共四人次。? 提问：1）如果力的作用线通过支点，那么力臂怎样画？2）画夹钳的杠杆示意图。作业： 作业 1 的第二题（3），（4），夹钳的杠杆示意图。时间安排：新课教学大约 30 分钟，留出 10-15 分钟的时间作练习，并作讲解。 讨论：为什么把力臂的作法作为本节课的重点和难点？这部分是本节 课的重点，难点FOF2 / 2