一年级下数学教案分扣子_北师大版.docx

分扣子教学设计学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第 64、65 页。 学材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累 分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。 本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经 验。学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。 所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握 分类知识。学习目标1、 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下 结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个 图形共性的能力以及整理数据的能力。2、 在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法 等，发展自我反思能力。教学重难点：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教具准备课件、磁力扣子。学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。学习过程一、创设情境，激趣导入。淘气的加菲猫不小心把主人的扣子弄乱了，各种扣子混在一起，大家愿意帮 它把扣子分好吗？你们真是乐于助人的好孩子 ! 那这节课我们就来一起分扣子！ （板书：分扣子）【设计意图：结合学生喜欢热心帮助他人的特点，引入帮助加菲猫分扣子的 情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与活动。】二、互助探究，交流展示。1、议一议，分一分。1 小组内先说一说准备怎么分扣子，再动手分一分。（师巡视）2 学生汇报，展示分的过程。师小结：形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同 的。引导学生观察每一类扣子是否可以继续分。学生说出分类的标准分好后再引导学生观察每一类是否可以继续分，为什么。先小声和同桌说一说观察的结果，再全班汇报。师小结：不管我们用什么标准分，一直分下去，最后每一类扣子的形状相同， 扣眼数也相同。【设计意图：引导学生在实际开展活动之前，先讨论分类的标准有哪些，为 接下来的活动打下基础。再让学生选择标准分扣子，帮助学生体会分类是需要标 准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。接着引导学生观察每一类扣子是 否可以接着往下分，最后分到每一类扣子形状相同、扣眼数也相同。帮助学生提第 1 页高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。】2、回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。师总结：按照“形状 扣眼数”分类和按照“扣眼数 形状”的顺序 进行分类，尽管分法不同，但最后分得的结果都一样。【设计意图：引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直 观感受分类的结果相同，总结活动方法。】三、巩固拓展，丰富认识。你们的表现真出色！瞧，加菲猫都为大家竖起大拇指了！数学城堡里有一些 漂亮的扣子，它邀请大家去欣赏，想去看看吗？认真观察扣子，找分类的标准并和同桌说一说。猜想：如果按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？出示活动要求，学生动手分。（师巡视）学生汇报，展示分的过程。小结：按不同的标准分，一直分下去，分得的结果是一样的。【 设计意图：在第一个活动的基础上，提高活动的难度，按不同的标准分 更多样的扣子，猜想一直分下去，结果是否一样；再通过实际分一分验证。帮助 学生进一步体会分类的意义。】四、自我评价，激励发展。（书第 65 页）学生先自我评价、同桌互评，再集体汇报。总结：学会合理评价自己、反思自己，对我们的学习很帮助。【设计意图：引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性 的评价。主要关注对解决问题过程的评价，包括对学生活动中分类方法、参与主 动性、是否积极思考进行评价，培养学生的自我反思能力。】五、走进生活，应用新知。1、 介绍分类方法在生活中的广泛应用。2、 小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放 的，把自己的发现和同伴说一说。【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生感受数学在日常生 活中的应用。】六、板书设计第 2 页