(完整版)高校教师资格证考试教案.docx

教 案课程名称：特殊教育学授课对象：特殊教育专业学生课程名称：特殊教育学课程主题：第 4 章 特殊教育的对象授课对象：特殊教育专业学生 一、【教学目标】第一节 生理发展异常学生1.知识目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现的原因及出现率， 掌握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生的特征。2.能力目标：本次教学希望学生真正了解和掌握生理发展异常学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。3.情感目标：通过本次教学，让学生正确认识生理发展异常学生，了解不同障碍类型学生的特征，用正确的态度对待生理发展异常的学生，不歧视有障碍的学生，并用自己的专业知识为其提供帮助。 二、【教学内容】1. 听觉障碍的含义、分类和分级；听觉障碍出现的原因及出现率； 听觉障碍学生的特征。2. 视觉障碍的含义、分类和分级；视觉障碍出现的原因及出现率； 视觉障碍学生的特征。3 肢体障碍的含义、分类和分级；肢体障碍出现的原因及出现率； 肢体障碍学生的特征。三、【教学重难点】1.教学重点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分 级。2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍出现的原因及学生 特征。四、【教法和学法】根据教学目标，结合教材和学生的知识程度等特点，本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学，启发性教 学等多种教学原则相结合。五、【教学程序】1.新课导入教师活动：播放生理异常学生视频，提出问题，引入新课。 学生活动：学生观看视频，思考教师提出的问题。设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考。2.结合问题，讲授重难点教师活动：讲解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类、 分级、出现的原因及出现率和学生的特征。学生活动：学生听取讲授并在讲授的过程中提出问题并回答问题。 设计意图：讲授知识，让学生理解并掌握重难点。3.案例回放，探讨研究教师活动：回放生理异常学生视频，重新提出问题，让学生讨论。 学生活动：学生根据已获得知识，分析回答问题。设计意图：加强和巩固对重难点知识的理解和掌握。4.课堂小结，布置作业教师活动：对学生分组，每组分别总结本堂所学知识点，教师加以完善，并布置学生课后作业。学生活动：学生总结本课所学知识点，课后完成作业。设计意图：巩固对新知识的记忆。六：【板书设计】第1节 生理发展异常学生一、听觉障碍学生（一） 听觉障碍的含义、分类与分级（二） 听觉障碍出现的原因及出现率（三） 听觉障碍学生的特点二、视觉障碍学生（一） 视觉障碍的含义、分类与分级（二） 视觉障碍出现的原因及出现率（三） 视觉障碍学生的特点三、肢体障碍学生（一） 肢体障碍的含义、分类与分级（二） 肢体障碍出现的原因及出现率（三） 肢体障碍学生的特点七、【教学反思】教学设计应更严密、科学，尤其要预留出学生复习讨论的时间；提高教学素养和专业知识，提高教学语言表达水平，避免学生提问时 无法为学生提供更深层次的解答。