九年级语文上册第一单元第2课《囚绿记》课件语文版.pptx

悬崖边的树,石壁上的常春藤,陆蠡,囚绿记,1、圈点重点字词。 2、 理清课文的思路，掌握课文的内容。,整体感知,读书动笔,给下列红颜色的字注音： hé su x 涸辙 婆娑 移徙 jùn lóng yà 蕈菌 葱茏 揠苗助长 pi xiá cng 瞥见 急不暇择 繁茂苍绿,如何理清课文的思路？ 一、从课文题目入手 二、从课文材料的安排特点入手 三、从作者认识的变化之处入手 四、从作者情感的发展之处入手,友情提示,想一想，说一说,“囚绿”之前、之后写了 什么？ 请用与“囚绿”形式相同 的短语概括各个内容。,( )绿,囚绿,( )绿,( )绿 ( )绿,课文思路,择绿,文本探究,作者笔下的常春藤有怎样的特点？,小组四人合作探讨，请 找出文中描写常春藤的句段，品味作者笔下的绿的性格特点。,1、它伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；它舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老；它有纤细的脉络、嫩芽。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,3、它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。,2、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。,4、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。,读书动笔,作者笔下的常春藤的特点：,蓬勃、生机、向阳、柔韧、固执,文本探究,你能联系本文写作的时代背景，谈谈作者笔下的绿的深层含义吗？,了解写作背景,试从文中找出有关本文写作时代背景的句子。,1、卢沟桥事件发生了。 2、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。,1937年卢沟桥事变,日本侵略者的暴行,中国人民的顽强抗敌,思考,你能联系时代背景，谈谈作者笔下的绿的深层含义吗？,象征生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神。,托 物,言 志,蓬勃、向阳、柔韧、固执,生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神,借 物,抒 情,绿,放飞翅膀，自由翱翔,假如真的有一天，“我 ”得重和“绿友”见面，“绿友”会是怎样的景致？请你展开想象，用形象的语言描绘一下这株曾被“囚禁”过的常春藤重见 阳光的情态。(100字内),出现在我眼前的是一片绿,深的绿,浅的绿,那样富有层次,而又生机勃发,仿佛把周围的一切都染绿了。微风拂过,绿叶翩翩起舞,像一个个绿色的精灵在向我招手致意。这片诗意的绿啊，让我欢喜，让我陶醉！ （琼山二中初三班杜丹丹),他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。 巴金,