参考教案1：设置演示文稿的放映效果.doc

参考教学案例课 题 设置演示文稿的放映效果教学目标 1、了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。2、掌握调整动画播放顺序、设置动画效果、设置启动动画方式的方法。3、掌握“超级链接” 、“动作设置”、“动作按钮”的使用方法。4、进一步培养学生运用所学知识和技能完善作品的能力。5、提高学生分析顺题、解决问题的能力；通过设置演示文稿的放映效果，丰富学生的设计思想。6、采用任务驱动、小组合作探究方式，通过实践、探究，激发学生的创新思维，进一步提高操作技能。7、通过学生自主学习、探究、交流、实践的学习过程，调动学生的学习兴趣，体会“信息技术”的博大与精深；增强学生的团队协作意识、集体荣誉感以及审美能力。教学分析 重点 1、如何正确设置各种幻灯片对象的放映“顺序与时间”。2、如何设置幻灯片对象的“动画和声音”效果。3、如何使用“动作设置”实现交互式放映效果。难点 1、如何为幻灯片对象选择合适的“动画和声音”效果。2、如何准确理解实现“交互式放映”的作用。教学方法 任务驱动法、先讲后练教学方法、分层教学方法、小组协作探究法教 学 过 程 授课思路与方式方法 第一课时展示样板，明确任务先播放同学们在上节课初步完成的 “我的电脑我做主”演示文稿，再演示示例光盘所附的“我的电脑我做主”演示文稿，让同学们点评这两个作品，说明幻灯片演示文稿放映效果与交互方式的设置的重要性。学习设置放映效果 教师示范选中一个对象设置放映效果的操作，然后提出学习任务，学生分小组实践探究学习。任务（1）：设置作品中各对象的出场顺序，设置放映“顺序和时间”。A、 能根据任务要求和实际显示效果进行调整和改变顺序B、 会根据要求选择启动对象动画的方式，即“单击鼠标时”与“在前一事件后*秒，自动启动”。知道两者的异同。C、 对于声音、视频等多媒体对象，除了会设置其“顺序和时间”外，还能进行“多媒体设置”选项卡进行有关设置。任务（2）：设置“动画和声音”效果。A、 学习掌握合理安排作品中各对象的“动画和声音”效果。B、 能根据要求修改和新增效果。C、 讨论：“动画和声音”效果是不是越多越好，越容易引起观众的注意？任务（3）：改变或取消不合适的效果设置。探究：在操作过程中，你还能掌握了哪些小技巧？学生实践探究，教师巡视检查、辅导。汇报交流，共同学习小组派代表汇报实践心得，实践过程中所遇到的问题，及解决措施。教师帮助归纳总结。交流学习后，修改、完美作品。评价交流，归纳总结 先在小组内评选出最佳作品，然后教师通过“网络广播”的功能展示各小组最佳作品，再由学生点评各小组的最佳作品，提出修改的建议。第二课时展示样板，明确任务先播放同学们在上节课初步完成的 “我的电脑我做主”演示文稿，再演示示例光盘所附的“我的电脑我做主”演示文稿，让同学们点评这两个作品，说明幻灯片演示文稿放映效果与交互方式的设置的重要性。学习设置交互式放映控制教师边示范作品范例，边讲解什么是“超链接”，然后示范设置超链接的方法，学生实践探究。任务（1）：使用链级链接实现交互式控制。任务（2）：使用“动作按钮”实现交互式控制。探究：如何美化各个“动作按钮”？如果想使所有幻灯片都带有一组相同的“动作按钮”，该怎么办？为使作品交互式更强，应设置哪些功能的按钮？学生实践探究，教师巡视检查、辅导。学习设置切换效果教师提出学习任务，学生看课本分小组实践探究学习。任务（1）：设置“切换效果”。探究：“全部应用”与“应用”两个按钮的区别。任务（2）：设置“换页方式”。探究：在设置了“超链接”“动作按钮”后的幻灯片，为了避免放映时不小心单击鼠标而“错误”切换到相邻的“下一张”，该怎么办？学生实践探究，教师巡视检查、辅导。汇报交流，共同学习小组派代表汇报实践心得，实践过程中所遇到的问题，及解决措施。教师帮助归纳总结。交流学习后，修改、完美作品。评价交流，归纳总结 先在小组内评选出最佳作品，然后教师通过“网络广播”的功能展示各小组最佳作品，再由学生点评各小组的最佳作品，提出修改的建议。情景设置，激发学生的学习兴趣。在学生还甚不了解放映效果时，采用先讲后练习的教学方法，加深对放映效果设置的认识，然后在任务驱动下，学生实践探究，突破知识难点。再根据学生层次不同，采用分层教学法，帮助学习有困难的学习。理论与实践相结合，提高学生的动手能力，加深对超链接设置的认识。这一部分知识难度较大，鼓励学生通过组内、组间的交流与合作，体现协作学习。在任务驱动下，鼓励学生小组合作探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在此环节中，锻炼了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。帮助学生对所学的知识进行归纳总结，理清思路。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的学生得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性。