人教版四年级数学上册教学计划及教学进度.docx

人教版四年级数学上册教学计划一、学情分析本班学生大多数学生来自工薪族和农村，家庭教育和家庭学业辅导跟不 上。学生成绩参差不齐，学习主动性自觉性不强。从学生成绩来看，中优等学 生占 2/3 ， 60 分左右和不及格学生大约 1/3。由于学生的理解能力、计算能力 仍然较弱，本学期我的教学策略是抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在 原先的成绩上有比较显著的提高。在教学中，我将重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生 熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情 趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验； 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索 的气氛中学习；把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位 数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角 和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角 的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位 数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全 部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交 流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数 法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形 成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小 数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形 成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元， 这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学 活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形 和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的 特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横 向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种-1-统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计 的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹 的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学 问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数 学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作 的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和 数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标1、 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的 数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常 生活中的应用，进一步培养数感。2、 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的 乘、除法估算和验算。3、 会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数，整十数除 整十数、整十数除几百几十数。4、 认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边 形和梯形的特征。6、 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。8、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。10、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点-2-教学重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度 量，以及平行四边形和梯形的认识。教学难点：1、 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、 使学生掌握乘法的估算方法。3、 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问 题中的应用。五、教学措施1、改变教学思想。营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围，加强教与学的互 动，加强指导，引导学生自主探究，给由学生自主合作探究、研讨的时间空 间，老师作好参谋，当好指导员、引路人。2、注重生活与数学的密切联系。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑 学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习 题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外 延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归 一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象 化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认 知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质。(1) 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方 面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如 根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高 学生分析数量关系的能力是大有裨益的。(2) 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采 取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封 顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一 步发展。把共同要求和发展个性结合起来。-3-(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交 流，及时反馈，增强教学的针对性。5、结合实际问题教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给 学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发 现，去思考。6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生成绩的提高有赖于高质量的课堂作业设计和学生练习的达成度。课内 外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活 实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采 取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教 师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容 和形式，实现差异发展。7、主动与家长联系，加强沟通交流，形成教育合力家庭、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。主动与家长取得 联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现 情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明 教育方法，共同教育学生。六、教学进度安排周次12345678教学内容安排亿以内数的认识(认识、读法)亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法 亿以上的数的认识角的度量中秋节、国庆节放假单元检测、评析、口算乘法三位数乘两位数笔算行程问题、变的变化规律课时安排4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时-4-91011121314151617181920三位数乘两位数估算、单元检测、评析 垂直与平行平行四边形与梯形单元检测、评析、口算除法商一位数(用整十数除、除数接近整十数) 除数不接近整十数、商是两位数商的变化规律整理和复习、单元检测、评析统计单元检测、评析、数学广角数学广角、总复习总复习与考试4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时4 课时