人教版小学数学六年级下册教学计划.docx

六年级下册数学教学计划一、指导思想 ：本学期教学从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。 二、学情分析：绿色圃中小六年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识， 抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、 操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不 高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老 师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识， 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面 向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提 高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。三、教材解读：（一）教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广 角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践 活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实 践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行 一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习， 使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网， 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进 一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。（二）、教学目标：知识与技能：1 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正 比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的 值。3 会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合 理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问 题的能力。过程与方法：1 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2 经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的 原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。情感态度与价值观：1 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(三)教学重点、难点：重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决 有关的简单实际问题。2 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中 成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3 认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画 出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4 会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5 经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。6 通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学 知识。（四）教具学具准备多圆形纸板、圆规、圆柱，圆锥，说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪 （五）教法与学法：教学中主要使用讲授法、课堂提问法、 讨论法、启发式教学法、练习法。另外兼顾 以下教学方法：1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题 , 及条件与条件 , 条件与问题之间的关系 , 在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法.2、 图示法：借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法.3、 观察法：通过大量具体事例,归纳发现事物的一般规律。三、教学措施：1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动 学习（师生合作、生生合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身 心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的 机会从生活中学习数学和理解数学。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平， 适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1） 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一 步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根 据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有 好处的。（2） 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方 法，布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合起来。（3） 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈， 增强教学的针对性。5、 结合多媒体教学：在教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声 音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、 触、想等多种方式的形象教学 ; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的权 利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现， 去研究，去创造。6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习 的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业 内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取 长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或 开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短， 共同教育学生。8、学困生转化措施利用课上课下的时间，多辅导，多和家长联系，提高他们学习的积极性，提高学习 效果。开展互帮互学活动。四、教学进度安排：六年级数学教学进度安排表时 间教学内容第一周（2.20-2.24）第二周（2.25-3.3）第三周（3.4-3.10）7- 15 页16 - 24 页1 - 6 页第一单元单元检测第二单元单元检测第四周（3.11-3.17）25 -32页第五周（3.18-3.24）33 -39页第三单元单元检测第六周（3.25-3.31）第七周（4.1-4.7）40 - 46 页47 - 55 页第八周（4.8-4.14）56 - 67 页第四单元单元检测第九周（4.15-4.21）期中教学质量检测第十周（4.22-4.28）第十一周（4.29-5.5）68 - 75 页第五单元单元检测 76 -85 页第十二周（5.6-5.12）86 - 94 页总复习部分测试第十三周（5.13-5.19）95 - 101 页第十四周（5.20-5.26）102 - 107 页总复习部分测试第十五周（5.27-6.2）108 - 112 页第十六周（6.3-6.9）第十七周（6.10-6.16）第十八周（6.17-6.23）第十九周（6.24-6.30）第二十周（7.1-7.7）总复习总复习总复习总复习期末复习,迎接检测.