人教版化学九年级下册 第十单元《酸的化学性质专题复习》教案设计.docx

人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计酸的化学性质专题复习教案 一、 教学目标1.知识与技能：（1）了解酸的化学性质，理解相似化学性质本质原因； （2）认识物质的结构、性质、用途三者之间的密切联 系；（3）了解化学与社会、环境的相互联系，并能以此分 析有关的简单问题；2.过程与方法：（1） 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的 实证研究方法；（2） 通过合作、交流的学习体验，认识交流与合作的 重要性；3.情感态度价值观（1）体验小组合作探究并动手实验的乐趣，激发学生 学习化学的兴趣，培养合作探究意识及归纳总结能力； （2）启发学生运用已学化学知识解决实际问题，培养 学生创新精神。二、教学重难点1.重点：酸的五点化学性质，理解其本质原因 ;2.难点:实验探究酸的化学性质过程。1 / 5人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计三、教学准备1. 教师用具：多媒体课件、烧杯、量筒、透明杯子、 无色酚酞溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液。2. 学生用具：烧杯、药匙、镊子、表面皿、PH 试纸、 玻璃棒、标准比色卡、生锈铁钉、锌粒、碳酸氢钠粉 末、紫色石蕊溶液。四、教学过程1.【激趣魔术 情境导入】问题情境：在上课之前，老师先给大家带来一段魔术 表演“神奇的杯子”，老师带来了一个神奇的杯子， 这个杯子到底有多神奇呢？下面请大家观看魔术。 提问：刚刚你看到什么现象？提示：今天老师魔术中用到了三种试剂：氢氧化钠溶 液、稀盐酸、无色酚酞溶液，请同学们讨论交流如何 盛放三种溶液。【设计意图】通过学生感兴趣的事物入手导入。激 发学生求知欲和学习兴趣。2. 【合作探究 科学建构】过渡：请你猜想神奇的杯子当中的溶液可能显什么性？ 你的猜想依据是什么？点拨：肯定学生回答后，明确指出杯子中溶液不可能2 / 5人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计显碱性。思考：化学是一门以实验为基础的科学，你会设计什 么实验方案来验证自己的猜想？互动：小组合作探究出方案并讨论方案是否可行。 实验：请根据提供的药品，运用自主设计的方案动手 进行实验验证猜想。归纳小结：填写实验报告并总结酸的化学性质： 能使酸碱指示剂变色；2 能跟碱反应；3 能跟某些盐反应；4 能跟活泼金属反应；5 能跟金属氧化物反应；【设计意图】培养操作技能和合作意识，让学生在 观察和讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中 培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力。 3.【问题延伸 深化知识】过渡：物质的结构决定性质，性质决定用途。 提问：什么决定酸具有相似化学性质？学以致用：下列图片分别体现了酸的哪一点用途？ 盐酸除铁锈；2 胃酸消化食物；3 稀硫酸处理工业废水；3 / 5人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计4 柠檬酸制汽水；5 醋酸除水垢；学以致用：请正确书写化学方程式： 氢氧化铝治疗胃酸过多症：Al(OH) +3HCl=AlCl +3H O3 3 2 盐酸除水垢氢氧化镁：2HCl+Mg(OH) =MgCl +2H O2 2 2【设计意图】通过分析本质原因深化理解，并将理 论知识运用到实际生活中，使化学与生活紧密联系。4.【趣味游戏 巩固提高】过渡：肯定学生书写化学方程式的能力并展开游戏环 节。展开游戏：“你来比划我来猜”游戏规则：两人一组，每组四种化学物质，比划者需 根据物质的用途、俗称、颜色、特性等描述该物质， 使猜者说出该物质名称，用时最短组获胜，赢得班级 考试中每人加五分的奖励。A 组: HCl Fe O2 3Ca(OH)2AgNO3B 组： H SO4 CuO NaOH BaSO2 4小结：掌声鼓励给参与游戏者，并总结游戏中体现的 酸的三点化学性质已做巩固。总结：运用手指模型记忆法巩固酸的五点化学性质。4 / 5人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计课外实验任务：动手食醋与鸡蛋壳的实验，并记下实 验现象和实验结论。【设计意图】创设轻松和谐的游戏氛围，发展学生 运用已知知识进行迁移的能力，使学生享受自己获得 成功的欢乐，更深层次对知识进行建构。【课后反思】本节课沿着科学探究的过程，步步深入、讨论分析， 通过学生实践验证猜想，发展合作精神、体验探究乐 趣，起到良好复习作用，但本节课应在学生实验药品 中加入铜片、无色酚酞溶液、硫酸铜溶液等一些不和 酸性物质反应的物质进行设疑，激发学生探究欲。5 / 5