人教版高中地理必修(一) 高三二轮复习微专题——湖泊 教案设计.docx

人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计高三二轮复习微专题湖泊教学设计（教学设计）【课标要求】1、 了解河流湖泊的一般概况 。2、 认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。【学情分析】高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理 化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到 提升的重要阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的 复习专题，根据我校的实际情况，进行湖泊微专题复习。【教学内容分析】本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知 识的整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和 表达能力。此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把 这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖 泊的水文特征，包括湖泊的水位、温度（结冰期）和盐度。结合生活实例总结 湖泊的生态效益、经济效益和科考效益。并针对湖泊常见问题湖泊面积萎 缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊面积变化的原因和湖水污染的原因，思 考其带来的影响并提出相关对策。【教学目标】1、 知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提升获取地 理信息、调取相关地理知识的能力。2、 过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知 识点分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。3.情感态度价值观： 通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综 合性”特色，培养全面思考问题的能力。【教学重点】结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的 调节作用（对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。【教学难点】湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。【教学方法】启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。1 / 7人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计【教学资源】湖泊类型微课（视频）、课件、多媒体、学生网上收集的资料。【课时安排】1 课时【教学过程】课前十分钟播放湖泊类型微课（视频），让学生根据导学案进行自主学习。 【课堂导入】考情分析以思维导图的形式引导学生形成湖泊的特征的知识脉络。以分析高考真题 的形式巩固知识点。【高考真题一】（2015四川卷）贝加尔湖湖面每年 15月封冻，冰厚可达 90 厘米，图 5 为贝加尔湖地区等高线图。据材料回答下列各题11、贝加尔湖（ ）A、结冰主要原因是海拔高B、 湖面中心结冰早于边缘C、 位于山谷导致冰层深厚D、 北部的封冻期长于南部考点：湖泊的水文特征 -温度（结冰期）【高考真题二】（2015 年新课标卷）36、（22 分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20 世纪5070 年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80 年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6 分）考点：湖泊的水文特征-盐度【高考真题三】2 / 7人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计（ 2011 年山东卷）26（为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类 活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图 8 提供的是考察路线（R 地旧金山 盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答。（3）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。（5 分）考点：湖泊的水文特征-盐度【问题探究】1. 淡水湖可能演变成咸水湖，咸水湖可能演变成淡水湖吗？2. 贝加尔湖是内陆淡水湖泊，但是在这个淡水湖中，却生长着大量的海洋生 物。比如，海豹主要生活在南北极高纬度的海洋中。可是贝加尔湖里也有海 豹，是世界上唯一生活在淡水中的海豹。另外，贝加尔湖中生活着大量鳕鱼、 鲱鱼、鲟鱼，它们和大海里的同类十分相似，却完全改变了在咸水中生活的习 性。请你从湖泊的形成过程来推测一下原因。【小组合作讨论】5 分钟(1) 前后桌为一小组, 组员充分交流，自由地议论，鼓励大家大胆提出自己 的独到的见解，大家在讨论交流中互相沟通，互相启发，互相补充。(2) 小组内推选一位发言人,把大家的讨论出来的统一见解整理出来，并向全 班同学阐述本小组观点。【高考真题四】12、贝加尔湖对湖区环境的影响是（ ） A、结冰时使气温降低B、融冰时使气温升高 C、减小了气温年较差 D、冰层增加空气湿 度考点：湖泊的效益 -调节气候【高考真题五】3 / 7人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计2012 年（新课标卷)图 1 示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图 1 完成 45 题 5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间（ ） A 河道淤积 B 河谷变宽 C 湖泊分流 D 湖水补给量减 小考点：湖泊的效益-调节径流【高考真题六】（ 2013 年（新课标卷）37.（24 分）阅读图文资料，完成下列要求。 维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔 1134 米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20 世纪 50 年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图 8 示意维多利亚湖的位置及周边水系。（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6 分）考点：湖泊的效益-生物多样性、水产养殖【自主归纳】考向三:湖泊的效益（引导学生完成思维导图 -用 iMindMap9 软件 制作）4 / 7人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计【高考真题七】2013 年高考地理（海南卷）地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区曾广布湖泊，明清时有“七十二连湖”的说法。20 世纪 80 年的银川周边的湖泊所剩无几。1999 年，银川市实施恢复湿地的计划。图 4 示意银川周边目前的湖泊分布。据此回答 1314 题。13.20 世纪 80 年的银川周边湖泊所剩无几的主要原因是（ ）A.泥沙淤积 B.气候变暖 C.排水造田 D.黄河来水量减少14.疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是（ ）增强城市排污能力 增加城市空气湿度美化城市环境 增大城市气温年较差A. B. C. D.考点：湖泊面积缩小的原因和湖泊的作用【高考真题八】（2015天津卷）艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、 芦苇等动植物资源，芦苇对海水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大 量耕地、灌渠，湖面缩小了 1/2，芦苇大量枯萎，读材料回答 8-9 题。8.结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（ ）A.湖水的含盐量减小 B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱 D.湖水蒸发总量增大9.为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（ ）A.修建水库，调节径流 B.退耕还林，保护水源C.退耕还湖，水产养殖 D.种植芦苇，改善水质考点：湖泊面积缩小的原因和应对措施【自主归纳】考点四：湖泊面积变化的原因、影响及对策5 / 7人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计1. 湖泊面积缩小的原因（引导学生完成思维导图-用 iMindMap9 软件制作）2.湖泊面积缩小的影响（由学生小组讨论得出）调节气候能力下降调节径流 能力下降水质变差 、自净能力下降生物 多样性减少提供淡水资源减少旅游价值降低航运价值降低3.湖泊面积缩小的对策措施（由学生小组讨论得出）统筹上中下游用水，协调生活生产生态用水关系 控制人口过快增长和资源 开发规模 节约和合理利用水资源保护上游植被，减少水土流失加强疏通 清淤 退耕还湖【高考真题九】2015 年新课标卷）37.（24 分）阅读图文材料，完成下列要求。图5 示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。（3） 分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6 分）（4） 提出治理乌梁素海污染的措施。（6 分）考点：湖泊水污染及治理措施【自主归纳】考点五：湖泊水污染及治理措施1.湖泊水污染的原因（引导学生完成思维导图-用 iMindMap9 软件制作）6 / 72.人教版高中地理必修（一） 高三二轮复习微专题湖泊 教案设计湖泊水的治理措施 跨流域调水，增加入湖水量 制定相关规章制度，严格控制废水排放量 加大惩罚力度加强污水处理技术 控制水产养殖规模清理湖泊淤泥， 打捞湖泊垃圾加大环保宣传，提高人们环境保护意识【总结】课后完成作业和自主构建知识框架7 / 7