语文人教版六年级下册口语交际 我的理想.doc

六年级口语交际我的理想教学设计一、教学目标1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2.尝试前后照应的写法。3.通过相互倾诉自己的理想，进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。二、教学重点在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。三、教学难点通过相互倾诉自己的理想，进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。四、教学准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学时间一课时教学过程：一、创设交际情境1、故事感染。课件出示“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！师：这句话是谁说的？生回答后齐读师：这是郝副营长那个时候的理想，正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的信念。我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的。这节课我们就一起畅谈理想，展望未来。【板书：我的理想】师：那么究竟什么是理想呢？【板书：是什么？】同学们先以小组的形式讨论一下，待会再派代表上来回答老师的问题。（讨论完后叫几个同学上来说说他们对理想的认识，教师综合他们的说法，给出理想的含义，同时播放幻灯片，显示理想的含义：对未来事物的美好想像和希望。）2、激发交流愿望，交流关于理想的名言。二、提升交际能力1、每个人都有自己心慕已久的理想，理想有崇高的，也有平凡的，那你有什么理想呢？自我倾诉，组织语言。用上“长大后，我要成为一名（ ）。”的句式说话。着重培养学生思维的条理性、敏捷性）2、今天我们探讨的话题就是“我的理想”，要想把这个话题说好，应该从哪几个方面去谈呢？大家想想看。学生独立思考后，小组交流讨论。派学生代表发言。师根据学生发言，板书：我的理想是什么 为什么会有这样的理想？ 如何实现这个理想？3、 请同学们根据这几个方面闭目沉思几分钟。（放舒缓的背景音乐）4、师生交流，学习技巧。在表达的技巧上着重引导)（1）教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。（2）学生倾听、评价教师的发言。根据学生的发言小结演说和倾听者的要求并打出课件：演说者（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理。（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。 倾听者：（1）认真倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。5、生生交流，运用技巧。（1）学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。2互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达自己独特的感受和体验。3推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听、评价。3、评选今天的“小小演讲家”。教师小结:今天，大家在这里倾诉了自己的理想。从刚才大家热情洋溢的演讲中，从全神贯注的倾听中，从认真友善的评价中，我仿佛看见了一个个未来的科学家、作家、画家、老师、医生让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。四、读诗歌，强化主题师：同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯那么究竟什么是理想呢？理想又有什么样的魅力呢？现在就先让我们来读一首短诗。（教师播放幻灯片，显示理想之歌，要求全班同学一起读。）理想之歌理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。平凡的人因为理想而伟大，有理想就是一个不凡的人。理想开花，桃李要结甜硕果；理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。师：同学们读的真好，我相信读完了这首诗，同学们对“理想”有了更深一层的认识，孩子们请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。板书设计： 我的理想 我的理想是什么？ 为什么会有这样的理想？ 如何实现这个理想？