语文人教版六年级下册口语交际习作三《我的理想》.doc

口语交际我的理想教学设计教学目标：1、培养学生听话、说话、相互交际的能力。2、理解“理想”的含义，引导学生畅谈自己的理想。学情分析：作为一名乡村小学的教师，我总有这样的感受：乡村小学的学生在说话表达上与城市的孩子对比，那可真是天渊之别，差距很大，这就是我们平时所说的输在起跑线上吧。这真的是不争的事实，根据了解，他们除了在学校外，获取知识来源的途径比较单一，无非是看、听、读等主要的方式，同时在学校上课也基于许多因素的影响，课堂上老师留给他们课内参与的机会与时间也不多。而课外学生经常玩手机、上网、看电视等过度性地耗费时间，分散了学习专注力，也大大扼杀了个性发展以及潜力。童年是一个充满活力、充满幻想的时期，尤其是六年级的毕业生来说更是少年时期到青少年时期的一个过渡，说明了他们的成长需要外部环境的指引，所以这节课的引导尤为重要。如何从学生自身的条件出发，激发他们对未来的美好憧憬，激发他们的表达欲望，达到表达训练的目的呢？因此，在本课的授课设计理念中，我是充分从学生的实际情况出发的，布置学生的课前预习,了解理想的真正含义，接着收集古今中外名人、伟人对理想描述的句子，加深对理想的认识，激发对理想的追求，为课堂上参与我的理想的汇报做好准备。为了照顾中下层的学生，以及学生收集材料途径单一、困难等原因，自己在课前还采用打印的方式，给学生打印派发一些课堂交流需要的材料，引导学生进行材料的梳理，为授课作好了充分准备。为这节口语课能够顺利进行作好了铺垫，同时也让学生在其他方面的能力得以了提升，作好了准备。教学重点：1、引导学生畅谈自己的理想。教学难点：1、引导全体学生参与到交际的话题中。2、培养学生能够正确对待理想，树立正确的理想观、价值观。教学活动：一、揭示课题，明确什么是理想。1、 课件1出示词语“理想”，全班进行朗读词语，并说说理想的含义。2、 课件2出示理想的含义。3、 学生课内汇报有关理想描述的句子4、 教师给予肯定，并进行相关的补充。5、课件3展示教师收集到的句子，全班进行齐读，加深对理想定义的体会。6、教师导语引入，揭示课题：今天我们就来谈谈自己的理想。7、板书课题：我的理想二、课内互动，说说自己的理想是什么。1、班内说自己理想是什么？2、教师给予评价与肯定。三、出示本次口语交际的要求，学生自读明确要求。课件4出示训练要求：理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么呢？为什么会有这样的理想呢？你又打算如何实现自己的理想呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅说自己的理想。可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。1、学生说说这次口语交际的要求是什么？2、再说说你打算从哪些方面入手来说说自己的理想？3、反馈：学生进行班内汇报。4、教师给予评价、肯定。5、课件5出示这次口语交际畅说理想的思路。温馨提示：（1）说清楚你的理想是什么？（2）为什么会有这样的理想？（3）你打算怎样实现你的理想呢？四、班内集体反馈，交流自己的理想。1、班内四人一组进行组内交流畅说自己的理想。2、教师做巡视指导。3、选出代表畅说自己的理想。4、指名作相应的评议。5、课件出示评议的标准。四、课堂总结，升华迁移。1、教师再次明确理想因人而异不会相同。课件69展示名人、伟人的理想：2、强调理想并不等同于幻想，只有不断努力拼搏才能离理想越来越近，最终实现自己的理想。3、课堂内的励志篇：与理想签约。同学们，我们的人生道路不会一帆风顺，总会充满荆棘。所以我们要努力实现自己的理想，但实现不了自己的理想怎么办？那就让我们与理想定个合约吧！课件10出示：请用上以下的句式：长大后如果实现了成为的理想，我将；如果没实现的理想，我将。（学生用以上句式说说一说。）五、作业：1、继续收集名人、伟人有关理想的故事。 2、课后再与同学分享、畅说自己理想。 六、板书：我的理想你的理想是什么为什么会有这样的理想你准备怎样实现自己的理想