语文人教版六年级下册《我的理想》习作指导.doc

人教版小学六年级语文下册第三单元习作3教学设计海珠区第二实验小学 胡晓园教学目标：1. 养成列提纲的良好习惯，提高有条理地表达的意识和能力，能把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。 2. 能表达自己内在的真实体验并用文字有条理地叙述下来，注意运到所学的写作方法和技巧。能对“如何让实现自己的理想”这部分进行赏评，通过自改、互改和师改等环节，在习作活动中巩固习作之法，从而提高习作能力。 3 引导认识到人生早期树立理想的重要性，激发在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重难点：1、巩固谋篇布局的方法。2、综合运用搜集、积累的材料，以丰富习作的内容。教学过程：一、 谈理想，明要求1、 回顾古人理想导入。2、 由上节课口语交际切入，明确要求。设计意图：通过古代读书人的理想，到现在同学的理想导入，活跃课堂气氛，引起学生对理想的重视。二、 破难点、找方法1、回忆谋篇布局的方法并尝试运用。2、完善习作提纲表，看布局。3、听读林清玄材料，了解为理想而奋斗。 设计意图：根据习作要求，调动学生已有的知识储备和生活经验，整理构建自己的素材，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。三、 巧下笔，明志向1、出示评价量表，学生整理思路，参照板书和习作提纲，把怎么去实现自己的理想这一部分写一写。（时间约为10-13分钟。）2、师巡视，指导写作，适时点拨。设计意图：有了完善后的习作提纲表，本节课只完成“如何去实现理想”这一部分，运用搜集的材料表达自己内在的真实体验并用文字有条理地叙述下来，注意运到所学的写作方法和技巧。四、 互评价，促成长1、对照评价量表自我评价。2、对照评价量表同桌评价。3、对照评价量表师生互评。 设计意图：语文课程标准要求“重视引导学生在自我修改和相互评价的过程中提高写作能力。引导学生对习作进行赏评，通过自改、互改和师改等环节，找准修改方向，培养评改能力，让学生在习作活动中悟得习作之法、提高习作能力。片段习作评价量表：五、臻完善，拓延伸1、布置作业。根据习作提纲表，并对照习作评价表，进一步完善我的理想。2、为理想加油。设计意图：树立一个理想不难，难的就是你在通往理想道路上的努力和坚持，通过老师的深情点拨，了解理想是需要不断努力去奋斗的，就从现在开始。板书设计： 习作三：我的理想 善用材料 明志向 首尾呼应 谋篇布局 巧安排 详略得当 过渡自然 显条理 叙述顺序