语文人教版六年级下册《我的理想》 (2).doc

我的理想习作指导教学设计人教版小学语文六年级下册 口语交际习作三大朗镇培兰小学 何镜荣设计理念：本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是我的理想。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。【教学目的要求】1.通过学生相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、表达的能力、表达的自信心，树立良好的理想观。2.学习表达自己内在的真实体验。3.尝试首尾呼应的写法。【学情分析】上口语交际时，提醒学生注意倾听、学会倾听，鼓励相互进行评价。老师要从内容方面多与学生作沟通与交流，同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。【教学内容分析】“我的理想” 是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话 、空话 ，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住我的理想是什么 ？我为什么会有这样的理想？ 为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用学生自己参加的各种活动，激活学生学习大旺区兴趣，接着让学生审题，知道习作要求；最后让学生畅谈自己的理想是什么 ？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做 ？就这样，从聊天似的谈话入手 ， 环环相扣 ，步步深入，打开学生思路，为后面的写作夯实基础【课前准备】教师：1.准备ppt。2.准备范文。【重点】在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。【难点】尝试首尾呼应的写法。【教学时间】一课时教学过程：前奏：欣赏诗放飞梦想。一、 激活理想师：同学们，我们参加了手拉手活动、校外实践活动、培兰百年校庆活动。让我们带着这些美好的回忆，伴随着培兰校歌，放飞我们的理想。1.图片切入，激活理想。2、直奔主题。师：理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。【设计意图】此环节的设计，主要通过学生近两年参加的3个活动图片连播：一是2012年11月21日到博罗塘下小学进行手拉手活动，培养学生的爱心；二是2013年11月14日参加校外实践活动，扩展视野；三是2014年1月8日参加培兰小学百年校庆活动，为身为培兰学子而感到骄傲。图片勾起学生美好的回忆，以培养爱心、扩展视野、百年校庆为原点，配乐培兰小学校歌放飞理想，从而切入主题我的理想。二、畅谈理想1.明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：习作三 是什么 我的理想 为什么 怎么做 2.说说自己的理想是什么？3.为什么你会树立这样的一个理想呢？师：理想没有好坏、对错、贵贱之分。我们所定的理想应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？4.畅谈理想，简单写一写后汇报。【设计意图】此环节的设计，让学生明白理想没有好坏、对错、贵贱之分，如果一个人的理想是自己希望实现的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。5.理想是美好的，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？1）学生四人小组交流。2）全班交流。【设计意图】此环节的设计，让学生明白要想实现自己的理想，就要付出艰辛的、百倍的努力，一分耕耘一分收获就是这个道理；同时也要让学生知道，收获成功是一个比较漫长的过程，要想获得成功，还必须要有坚韧不拔的恒心和耐心。三、书写理想1. 结合板书学习习作提纲。开头：我的理想是什么？ 中段：1）为什么有这样的理想?（原因一，原因二）2）我准备怎样实现自己的理想?（途径一，途径二 ）结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 2. 师结合板书出示范文，重点指导谋篇布局。师：为了让文章写得更精彩，你还有哪些写作小窍门？（真情实感、详略得当、首尾呼应）3.书写理想，教师对有困难的学生进行个别辅导。总结：今天，我们播种理想，也就播种了希望，让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。【设计意图】此环节的设计，重在引导学生学习一下写作上的技巧，怎样开头，怎样做到首尾呼应，怎样可以做到详略得当。为学生创设了良好的习作情境，激发了学生的习作兴趣，为学生习作做好铺垫。四、作业布置：继续修改完善自己的习作。五、 板书设计：习作三 是什么 我的理想 为什么 怎么做