教学设计孔子拜师张芳华.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师张芳华单 位陕西省未央区方新小学课题名称17、孔子拜师学情分析学情分析：三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能：1、培养学生有感情地朗读课文，通过各种方式读体味孔子和老子的品行。2、积累课文中的好词佳句，能用字义串联法或联系生活实际等方法理解词句的意思，抓住人物的语言、动作和心理体会他们的精神。情感态度能力目标：通过联想体味孔子行程的艰难，意志坚强，通过孔子学成后和老子拜别场景的练笔体会抓住人物的语言和动作刻画人物的写作方法。情感态度与价值观：学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。教学过程一、情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件。引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。A、谈孔子B、谈老子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。时请教。拜大思想家老子为师课堂总结今天，我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子，课文中一不定期有许多词语和句子给大家留下了深刻的印象，请大家朗读全文，背诵课后孔子的名言，然后拿出摘抄本，积累。六、板书设计17 孔子拜师 拜孔子师（老子）书山有路勤为径大思想家学海无涯苦作舟教学评价设计课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意课后记：板书设计作业或预习自我评价孔子拜师是人教版小学语文三年级上册的一篇文章。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，还渗透了“学无止境”的精神。学生学习兴趣很浓，很容易完成教学任务。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：