苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇十六 小石潭记》研讨课件_31.ppt

小石潭记,柳 宗 元,听朗读 重温内容,注意： （1）注意生字词读音 （2）注意句子的节奏,给下列加点字注音：,篁竹 清冽 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃,hung,li,ch,kn,cn c,y,ch,x,qio chung,小石潭记 柳宗元 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣/佩环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知其源。 坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,齐读课文,回顾上节课内容,指名学生翻译课文,1、作者是怎样发现小石潭的？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，。,2、小石潭的概貌是什么样的？,水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,准确的动词：隔、闻、伐、取、见,3、作者是怎样描写潭上景物的？,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,整体感知,第三自然段描写小潭源流，抓住了溪身、岸势的什么特点来写的？用了什么修辞手法?,溪身：曲折蜿蜒 岸势：犬牙差互 比喻,4、作者是怎样写鱼的？用了什么描写方法？,游鱼：佁然不动；俶尔远逝 动静结合,5、潭水有什么特点？用了什么描写方式?,潭水：清澈 侧面描写,6、第三自然段描写小潭源流，抓住了溪身、岸势的,什么特点来写的？用了什么修辞手法?,溪身：曲折蜿蜒 比喻 岸势：犬牙差互,7、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,幽静 孤凄悲凉,小结,本文是按照游览的先后顺序来写的:发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 突出地表现了石奇、水清、鱼活、树青、溪流曲折、环境凄美的特点。 本文的主题 这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的 孤凄之情。,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,问题研究,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,作业布置,找出文中哪些语句写石、哪些语句写水的？ 找出文中描写作者心情的句子,小石潭记 柳宗元 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣/佩环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知其源。 坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,再读课文,再 见,