冯莉《风娃娃》.doc

小学二年级语文风娃娃教学设计（定稿）新中中心学校 冯 莉教学目标： 1、认识12个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好心还不够，还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点：通过理解课文，懂得“做事光有好心还不够，还要看是不是对别人有用”的的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入：1、今天来了一位朋友，同学们猜猜看他是谁：（猜谜语）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2、谈话：你喜欢风吗？我们在什么地方能见到风呢？（指名说）师：今天我们来认识一个新朋友：风娃娃，好吗？（板书课题，齐读。）二、初读课文，感受课文大意。1、学生自由朗读课文，课文讲了风娃娃的什么事呢？要求：把课文中的生字圈出来,标出自然段序号。2、师：风娃娃还给我们带来了一些生字，你们认识吗？（出示生字词）指名认读词语，小老师带读。3、指名分段读课文。指名说一说：读了课文，你知道了什么？（风娃娃去到了什么地方？他做了什么事情呢？） 根据学生的回答，教师相应板书风娃娃做的事情： 田野：吹（ 动 ）风车河边：吹（ 动 ）帆船广场：吹（ 跑 ）风筝、吹（ 跑 ）衣服、吹（ 断 ）小树三、设疑解难，理解课文。1、师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：（出示风妈妈的话，齐读。）2、交流感悟风娃娃做的事是好事还是坏事。学生再读课文，和同桌讨论：风娃娃帮人们做了这么多的事情，你们喜欢他做的哪件事呢？不喜欢他做的哪件事？为什么？指名学生发表看法，教师相应指出“好事”“好心，做坏事”并板书。3、品读句子。师：风娃娃这么帮人们，人们喜欢风娃娃吗？ （出示吹风车和吹帆船的图片和句子）（1）风娃娃是怎么帮人们吹动大风车的？指名读第二自然段的句子。指导朗读句子。（2）风娃娃是怎样帮纤夫们吹动帆船的？指名读第三段的句子。指导读“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体会纤夫十分辛苦。读句子“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”指名用“一边一边”说一句话。指导朗读句子，读出纤夫们高兴的心情。假如你就是得到了帮助的纤夫们 ，你回对风娃娃说什么呢？（指名说。）这时候，风娃娃心里是怎么想的呢？（出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）齐读。你们觉得这个说法对不对呢？为什么？（3）（出示吹衣服、小树的图片和句子）风娃娃用自己的力气又帮人们做了这些事，人们高兴吗？为什么？指名读句子，感受人们对风娃娃的责怪。理解“责怪”，用“责怪”说一句话。四、拓展延伸：1、如果你是风娃娃，会怎样去帮助有困难的人们呢？指名学生自由发挥表达。师：小朋友放的风筝飞不高时学生：我会 ？师：炎热的夏天，人们在树下乘凉时学生：我会 ？2、教师小结：风娃娃的故事告诉我们，帮人们做好事，光有好心和力气是不够的，要看是不是真的对别人有用。希望同学们以后帮助别人时能开动脑筋想出好办法。3、风娃娃还能帮人们做什么事情呢？（发电、降落伞、散雾） 指名学生说说自己的见闻。五、板书：16、风娃娃田野：吹动风车河边：吹动帆船（好事） 广场：吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树 （好心，做坏事）