七年级语文上册第一单元生命同步练习含解析北师大版.doc

生命同步练习一、基础攻坚1下列文学常识表述错误的一项是（）A欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。B范进中举节选自清代小说家吴敬梓的儒林外史。C老舍，著名作家，我们学过他的作品有济南的冬天秋天。D杰克伦敦是美国小说家，他的小说热爱生命讲述了美国西部淘金者的故事。答案：C解析：秋天是何其芳的作品点评：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。2下列对课文赏析有误的一项是（ ）A作者准确地模拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。B小说主人公的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。C小说主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。D小说的主人公不吮吸比尔的骨头是因为他认为比尔不够朋友，在他需要的时候离开了他。答案：D解析：不吮吸比尔的骨头是因为他坚守着做人的道德良知。点评：对人物形象的理解一定要客观、全面，不能抓住某句话或某个字不放。3下面文段中标有序号的四个句子，与这段文字说明的中心不一致的一句是（）要享受生命首先要有勇气。勇气就是古人说“舍我其谁”，鲁迅说“直面人生”，现代人说“潇洒走一回”“痛快活一场”。对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱生活的人，是不可能享受生命之果的。有多少创造，就有多少享受。望高峰而却步，就看不到极顶风光：将出海而又收帆，就体会不到惊涛骇浪。A句B句C句D句答案：C解析：全段内容围绕“勇气”展开，而句是对“创造”与“享受”逻辑关系的阐述，与全段内容格格不入。点评：本题应抓住“勇气”一词来选择。4下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还包含有一种新的东西。（苏霍姆林斯基致女儿的信）B生命中不是永远快乐也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（冰心谈生命）C斯文赫定坐着船兴味索然地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。（吴刚罗布泊，消逝的仙湖）D人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（严春友敬畏自然）答案：C解析：C项中的“兴味索然”是贬义词，用在这里不恰当，可改为“饶有兴趣”。点评：此题考查词语的辨析能力。此题要结合语境理解词语的含义。5“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。”画线句理解不正确的一项是 （ ）A 如果没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。B 与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。C作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。D这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。答案：C解析：围绕“树的艰难历程以及奋斗精神”来理解语句的含义。点评：本题考查学生理解语句含义的能力。理解句子在文章中的含义一定要联系整篇文章的中心内容，不能抓住只言片语就妄下结论。6选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项（ ） 不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩。眼泪，_；仁慈，_；同情，_；关怀，_。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”要为众生的苦难而发 温暖鳏寡孤独的凄凉 要为别人的悲伤而流 给予老弱病残的贫苦ABCD答案：B解析：从词语的搭配角度人手，如：根据“眼泪”确定含有“流”字的句；根据“仁慈”确定含有“发”字的句；根据“同情”确定含有“给予”的句；根据“关怀”确定含有“温暖”的句。点评：本题难度较小，只需从词语的搭配入手便能很快找到正确答案。7阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。A文段中加点的名词，它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。B文段中“聚集”一词，可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时注意两字都是上下结构，其中“聚”字共14笔。C文段中“悬岩峭壁”是并列短语，结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。D文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”。答案：D解析：“一路上他享受着他所遭遇的一切”的主干应为“他享受着一切”。点评：本题考查学生提取句子主干的能力，有一定难度。8下列语句有语病的一句是（）A暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。B海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，躲藏到大海深处。C为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉D在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。答案：B解析：D项为搭配不当，把“躲藏”改为“隐藏”即可。点评：本题考查发现语病并对病句修改的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。9对课文理解有误的一项（ ）A在山的那边这首叙事诗抒写了童年的理想和困惑、成年的感悟和信念。B紫藤萝瀑布一文作者从一树盛开的藤萝花，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强与美好。C第一次真好告诉我们要勇于尝试第一次，去获得更多更宝贵的人生体验。D张晓风的行道树借物喻人，以行道树自述的口吻倡导了一种奉献精神。答案：A解析：A在山的那边是一首抒情诗。点评：叙事诗侧重的叙事，而抒情诗侧重的是抒情，结合在山的那边的内容可知，在山的那边抒写的是童年的理想和困惑、成年的感悟和信念。10 对下面语段修辞方法作用的分析正确的一项是修辞 （ ） 春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息一种苏醒的大地生命散发出的气息。这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏止的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。A 句将鸟儿拟人化，生动地表现出春天里鸟雀们身上那欢快的生命的气息。B 句用比喻的手法巧妙地写出了春天来临时不露痕迹的特点。C 句是有疑而问，表现了作者对刚刚苏醒的大地生命赞颂。D 句运用夸张手法，告诉人们冬天是阻挡不住春天来临的。答案：A解析：句运用的拟人。是反问。没有用夸张，只是强调。点评：对修辞手法的考查，在平时的学习生活中，要求学生要积累常用修辞手法的特点和作用。11下列各句的分析不正确的一项是（ ）A闻一多先生的说和做是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B邓稼先一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 C社戏是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。D安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。答案：D解析：D中应该是“西北汉子”。点评：本题主要考查学生对课文的熟悉程度，如果对文章熟悉便能准确地选出准确答案。12依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，_，_，_，_。这样才能感受到生命的无限魅力所以，我们不能任梦想流失也不会因人的成败得失而停滞而应努力提高自身素质，增强自身能力A. B. C. D.答案：B解析：第一个空要与空前面的语句“它不会”语意顺承所以选.接下来的句子应是句，谈了具体的做法最后是句，因为句中有这样表示对前面的总结。点评：补充语段一定要整体感知语段，尤其要注意所填的空之前之后的语句意思及结构特征，这样才能使写出来句子正确，语段的语意才会畅通，前后才会连贯，结构才会一致。13下面短语的结构类型相同的一项是（ ）A盲孩子 藤野先生 完全相信 历史悠久 B谈生命 热情鼓励 再塑生命 坚持真理C大家说 女娲造人 露珠晶莹 杞人忧天D跑得快 打量一番 冻得通红 万紫千红答案：C解析：C项都是主谓短语。A项前三个是“偏正短语”，第四个是主谓短语；B项第二个是偏正短语，其它三项是动宾短语；D项前三项是动补短语，最后一项是并列短语。点评：本题考查学生对短语类型的辨析能力。常用短语有：并列短语、主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语。14下列知识判断错误的一项是（ ）A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。 C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。D.“生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。答案：D解析：“这句话运用了夸张的修辞手法”的说法不正确，句子运用了比喻的修辞。点评：在语文学习中，要把词的词性（名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词）、短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、修辞方法、近义词反义词等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。15下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）A那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。B生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。C虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。D桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。答案：D解析：这里的“巧夺天工”应是指人工制造的事物，与桂林山水这一自然形成的景观不符。点评：这里考查成语运用。学生对于词语运用应从语义、色彩、对象、程度、范围等角度进行比较辨别，选出运用有误的选项。16下列知识判断错误的一项是（ ）A“敬业与乐业”、“孤独之旅”、“热爱生命”都是偏正短语。B“玉树地震灾区的灾民们在震后最短的时间内得到了政府的救助。”是一个单句。C“2010年上海世博会的主题是城市让生活更美好。”这个句子中的“2010年上海世博会”是定语。D“慈悲不但让受施的人幸福，而且也会让施与的人幸福。”是一个递进复句。答案：A解析：A项中“敬业与乐业”的并列短语，“热爱生命”是主谓短语，只有“孤独之旅”是偏正短语（前一词修饰限定后一词）。点评：本题不难，A项错误明显。现在中考中大多不考这些语法知识了，但学习掌握这些知识是必要的，掌握语法知识，对阅读时正确地理解文意和写作时清楚地表达都非常重要。17下列选项中加点的成语使用有误的一项是（ ）A.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。B.那只雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，虎视眈眈地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或者是走到什么地方去才好。C.有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。D.得知自己获得了诺贝尔文学奖，莫言接受媒体采访时，仍然抑制不住内心不可名状的喜悦。 答案：B解析：B“虎视眈眈” 像老虎一样凶狠地注视着。形容心怀不良。这句话中的成语是形容“那只雄吐绶鸡”“走来”的姿态，故不恰当。点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。18下列知识判断错误的一项是（ ）A.“变脸”、“热爱生命”、“敬畏自然”都是动宾短语。B.“第十六届亚洲运动会火炬传递活动启动仪式在北京隆重举行。”这是一个单句。C.“他们用平实的语言讲述自己的故事。”这个句子中的“用平实的语言”是定语。D.“尊重人才，才能更好地集纳人才，推动发展。”是一个条件复句。答案：C解析：“这个句子中的用平实的语言是定语”的说法不对，应把“定语”改为“状语”。点评：在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）等知识熟记于心，做到能够准确判断 。19下列各句是分别从哪方面来描写的？选出正确的一项（ ）它（天都峰）以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。A神态 形态 色彩 观感 B观感 形态 色彩 神态C形态 观感 神态 色彩 D色彩 神态 形态 观感答案：B解析：分析每一个句子描写的侧重点。既有观察，又有感受神态。写了黄山松的形与态形态。重在写色色彩。重在写神神态。点评：分析各句子描写的侧重点，要抓住关键语句，“仰天长叹”“顶平如削，干曲枝虬” “灿烂夺目，五光十色”“昂首苍穹”，这样容易分析出来。20与“山那边的山啊，铁青着脸”运用的修辞手法相同的一项（ ）A每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。B藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C在山的那边，是海吗？ D我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！那样答案：B解析：A、比喻，B、拟人，C、疑问，D、反复。例句用的是“拟人”的修辞，故选“B”。点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。学生平时要注意积累常用修辞手法的特点和作用。二、阅读理解题。21.紧 抱 生 命 之 树林清玄深情地抱着一棵树，感受树的生命，体会树的不凡，进入树的坚强，一旦化入树的整体，失去拥抱树的我，就会在树里，看见自己在青岛的崂山，巧遇一棵茶花树。茶花树的岁数已无从查考，听说至少有七八百岁。只能以“伟大”“非凡”来形容。这棵茶花树有四层楼高，花开数以万计，使得整个庭院甚至整个天空，都是一片深红，美丽的深红。所有的人为了看清整棵树，只好后退到墙边，仰望。 我走到深红的茶花树下，靠近树干，轻轻地、敬仰地紧抱茶花树。那一刻，如同触电，茶花树把数百年的心情传到我的身上。我绕了一圈，又紧靠到树上去。 茶花树无言，却告诉我生命的无常，因为它看尽了王朝的兴衰起落。茶花树无语，却告诉我每一次的风雨，只要经得起考验，就会变得更强大。茶花树不动，却告诉我追求美之必要，它的岁月都是在开最美的茶花。 在崂山，茶花树还算是个婴儿，有许多树是唐宋时代就有的，还有几棵从汉朝到现在的老树。 祭拜之后，我一一去拜访老树，并深情地拥抱它们。 我从幼年时代就喜欢拥抱树木，在心情不佳、处境恶劣的时候，就会跑到离家不远的桃花心木林，拥抱那棵最高大的桃花心木。树的坚强与崇高抚慰了我：“安心吧！在你之前，有许多人心情比你更差，也有许多人处境比你更坏；他们不都熬过来了吗？我见过很多这样的人，你会渡过难关的。” 在城市里，周围并没有大树，我种植了心灵的大树。那棵树也是饱经风霜和考验的，但它有鲜明的态度、正向的思维、坚强的意志，只要我闭起眼睛，贴近大树，一切的不如意，就风吹云散了。 我拥抱山林的大树，因为它们看尽了历朝历代人间的繁华与凄凉，可以使我们穿越一时一地的困境。我拥抱心灵的大树，因为它经历了生命岁岁年年的暗淡与辉煌，使我们超越了一朝一夕的迷思。 我想起许多年前，在黄山的万峰之巅，靠在一棵老松树的树干上，看着脚底的烟云风雾，内心感动莫名。这千年老松脚下竟无寸土，它是从石头逢中生长的。 脚下无寸土，却能屹立千年，不只青松如此，历史上伟大的修行人、思想家、创造者，哪一个不是从万仞岗那毫无寸土的石头上生长起来的呢？（1）“茶花树把数百年的心情传到我的身上”，这传给我的“心情”具体是什么？请结合上下文说说你的理解。答案：生命无常；每一次的风雨，只要经得起考验，就会变得更强大；要追求美；解析：此题考查学生对课文的理解和把握，答案与问题是伴生的，一般就在问题所处的上下句中就能找出答案。可以是原句，可以是自己组织语言总结。点评：学生首先要找到“茶花树把数百年的心情传到我的身上”对应文章的段落，然后在对“心情”一词作出解释。（2）“我从幼年时代就喜欢拥抱树木”，作者为什么喜欢拥抱树木？成年后生活在城市，“我种植了心灵的大树”，这“心灵的大树”是什么？ 答案：因为树的坚强与崇高抚慰了我，鼓励我渡过难关。“心灵的大树”是内心鲜明的态度、正确的思维、坚强的意志等。解析：“心灵的大树”是拟人的的修辞方法。拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。结合语境具体分析，得出意志的坚强，鲜明的态度。点评：此题考查学生对语言的理解。文章中“大树”是具有人的美好品格的。（3）最后一句话句式有什么特征？这句话在全文中有什么作用？答案：反问句。以反问句有力的总结全文，由树及人，表达作者深深的感悟，同时启发读者深思。解析： 反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。具体结合语境分析。点评：考查学生“反问” 这种修辞方法的运用。目的是加强语气，起强调作用。（4）阅读文章最后一段，请你举一个修行人、思想家或创造者的例子，用这个人具体的事例证明“他们也是这样生长起来的”。答案：如：鲁迅先生在国力衰弱民众麻木的危难时刻，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，振臂呐喊，鼓舞革命，成为我们民族的精神领袖。解析：答案不唯一，写出一位名人的成长经历，言之成文，言之成理即可。点评：学生可放开思维，大胆想象，答案不追求统一。四、语言表达22电视节目中在播放“黄山松”的画面，下面是播音员的画外音：“这千年的青松，站在万峰之巅，经历风吹雨打，看尽了脚下的烟霭雾岚，不正是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的写照。”请你也给电视台要播放的“崂山茶花树”画面配一段画外音。答案：如：这百年的茶花树，枝丫遮天蔽日，花开色红如丹，千朵万朵，看尽了兴衰起落，经历了风雨的摧残，这一树繁花，不正是坚强的心灵催开的美丽笑颜？解析：此题属仿写句子，答案不唯一，根据句式，言之成文，言之成理即可。点评：仿写一定要注意句式要一致，句型要统一。