人教版小学英语年级上册教学设计及反思.doc
人教版小学英语三年级上册教学设计及反思Unit 3 Lets Paint 西安泾河工业区中心学校 王克荣一、教材分析 1、本课由两部分内容组成，第一部分“Lets learn”以小松鼠在湖边画“彩虹”的形式，呈现表示颜色的五个重点单词：red, yellow, green, blue, purple.第二部分“Lets do”通过听录音、拿彩笔，让学生在轻松明快的节奏中复习运用句型“Show me your crayon”。学习本课，对强化学生听音辨音能力、提高审美情趣十分必要。 2、本课前一课时是对日常交际用语的简单回顾，下一课中的“Lets Paint”要求学生读懂句子，完成涂色任务，歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”是让学生在欣赏的同时，观察、寻找同学身上的颜色。通过学习本课，学生能够对表示颜色的blue, green, yellow, red, purple等词的听读有一个初步了解，为他（她）们今后单词的进一步学习奠定了坚实的基础，因此本课在整个教学体系中具有承上启下的作用。二、学情分析 本班学生从一年级开始接触英语，他（她）们活泼开朗，模仿表演能力强，大部分学生能认真听讲，积极发言，但有近五分之一的学生属组合家庭，亲情联系较少，课堂上学习目的不明确，发言被动消极，学习有畏难情绪，教学中教师应多关注这些学生，采取多种方式激发和调动他们的学习积极性。二、教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说简单的问候语，如：Good morning. How are you? （2）能听懂所接触的指示语，如Show me your ruler. Touch your nose. 2、知识目标 （1）能听说认读表示颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple. （2）能听懂会说句型：Show me yourcrayon. 3、情感目标教育学生要热爱生活，善于观察，做一个具有审美情趣的好孩子。四、教学重点、难点1、教学重点：能三会（听、说、读）掌握单词：blue, green, yellow, red, purple.2、教学难点：单词“purple”的发音五、教学方法1、角色扮演法2、全身反应法3、直观呈现法六、教具准备 教学用书、活动手册、录音机、彩笔，单词卡片等七、教学过程1、复习导入 （1）师生问候，共唱英文歌曲：Teddy Bear （2）开展游戏：Book says.【设计意图】：通过师生间的日常问候，引导学生进入英语思维的课堂环境，歌曲、游戏的出现，引导学生巩固人体器官、文化用品等单词，为后面相关内容的出现打下基础。2、新课呈现 （1）教师让一学生扮演“变色龙”，介绍单词：red,green.T: Today is my friends birthday, he is very happy. Look,He is coming!S1：Hello！Dear friends!Ss：Hello!T：Whats your name?S1：My name is ChameleonT：Hi,Chameleon. What can you do?S1：I can change colours.Look！Im RED.(Turn around) Now, Im GREEN Ss：Wow!注：S1为一学生，Ss指全班同学，T为教师. （2）教师在黑板上画出彩色气球，边画边说单词。 （3）听音指图【设计意图】：围绕“生日聚会”这个主题让学生扮演“变色龙”，亲切、自然、印象深刻，易于激发学生兴趣；教师通过提问，活化学生已有知识，帮助学生在真实情景中学习语言、运用语言；“彩球”“指图”活动的引进，使学生初步养成用英语思维的习惯。 3、趣味操练（1）听录音，拿彩笔（2）听音，找朋友（3）“猜词”游戏T: Boys and girls, look at the cards, what are they?Ss:Red, yellow, green, blue, purple.T: Quite right！Now, watch carefully, whats missing?S1：Yellow!S2：Red!S3：Purple!【设计意图】：“听音、拿彩笔”活动，旨在调动学生运用多种感官反应单词；“听音，找朋友”活动的开展，帮助学生提高认读单词的能力；游戏“Whats missing?”，强化学生对“purple”“green”等单词的正确发音，为后面环节扫清障碍。4、拓展训练（1）听音涂色（2）小小药剂师【设计意图】：“交通灯”“五环旗”“水果篮”的涂色，促使学生在听听做做、唱唱画画中积极思维，大胆尝试；对“五彩药剂”的配制，重在培养学生的动手能力、观察能力，同时也为下一单元“orange”“brown”等新单词的出现做好了铺垫。5、巩固强化（1）听音圈物（2）自绘图【设计意图】：以“春天，我看到了”为主题，要求学生切合自身实际，多角度、多方位绘制彩图，旨在提高学生学习、运用、感悟语言的能力。八、课后反思【成功之处】本节课我能通过“变色龙生日聚会”这条线索，自然引出有关颜色方面的教学内容，重难点突出；能根据学生实际，由易到难，循序渐进，符合教学规律；能运用多种手段激发和调动学生兴趣，注重学科渗透，效果较好。【遗憾之处】1在课堂整体设计上缺乏系统性，个别环节的处理较为粗糙，如单词“red ”“yellow”的呈现；2生生合作形式较为单一，课堂存在包办现象；3对个别学生的评价欠个性化，科学化；4对学生的课外拓展设计坡度不大，范围较窄，应考虑学生的实际水平，比如在五环旗的涂色上，教师应将其操作性、可行性、节奏快慢等因素列入考虑范围。【改进措施】1进一步学习新课标，认真挖掘教材内涵，理清知识结构体系；2倾听学生心声，及时分析学情，充分发挥学生主体作用；3建立课堂评价机制，多渠道激发和调动学生积极性；4定期反思，不断总结，做好课外学习记录。
