高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第2课农奴制改革的主要内容课时作业新人教版选修.docx

名校名 推荐2016-2017 学年高中历史第七单元 1861 年俄国农奴制改革第 2 课农奴制改革的主要内容课时作业新人教版选修 1一、选择题1亚历山大二世在农奴制改革前进行了充分的准备，他采取的首要措施是()A发动克里米亚战争，转移国内矛盾B借助舆论力量化解来自封建地主的压力C成立秘密委员会讨论解放农奴问题D拟订改革法令，下发各地进行讨论解析：本题考查学生的分析能力。亚历山大二世改革是自上而下的改革，最大阻力来自于封建地主，因此首先借助舆论的力量，以化解来自封建地主的压力。答案：B2亚历山大二世说：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”这表明亚历山大二世要()A强化俄国的农奴制B发动殖民扩张战争C改革农奴制D镇压革命运动解析：材料表明了亚历山大二世改革农奴制的迫切心情。答案：C3 1861 年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革()A是在封建地主主持下进行的B使农民获得土地，提高了生产积极性C在法律上废除封建地主对农民的人身控制D动摇了俄国封建生产关系，促进了资本主义发展解析：“动摇了俄国封建生产关系，促进了资本主义发展”体现了历史的转折。A、B、C不能体现“重要转折点”的含义。答案：D4“臭名昭彰的解放，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”列宁认为“解放”是“对农民进行残酷的掠夺”，主要是因为()A改革允许农民获得人身自由B农民付出的赎金高于当时地价二、三倍C解放后的农民还要受到村社的管理D农民只获得了贫瘠和耕作不便的土地1名校名 推荐解析：抓住“掠夺”一词，紧扣题意，A、 C、 D 均不能直接体现“掠夺”和含义。答案：B5改革后1861 1863 年间，全国各地有两千多起农民暴动，这反映了()A阶级矛盾依然尖锐B农民的地位没有丝毫改变C农奴制改革没有取得成效D农民的革命积极性提高解析：农奴制改革实际上是对农民的一次大规模掠夺，改革后的阶级矛盾依然尖锐。B、 C、 D 的说法不符合史实。答案：A6下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是()A农奴从法律上获得人身自由B无条件地给予农民自由和土地C农奴摆脱农奴主控制，归村社管理D高价赎回一小块份地解析：“农奴从法律上获得人身自由”为资本主义经济发展提供了可以被雇佣的自由劳动力。答案：A7沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。” 1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明()A 1861 年改革使俄国走上了资本主义道路B 1861 年改革具有革命性和不彻底性C 1861 年改革的目的是解放农奴D农奴没有获得任何的人身自由解析：两则材料对比，一方面反映农民的政治、经济处境有了很大变化，说明改革具有革命性； 另一方面又保留了农民对地主的封建义务，农民未获得完全的人身自由，说明改革具有不彻底性。答案：B8下列关于农奴制改革后农奴地位的表述不正确的是()A很大程度上被束缚在土地上B摆脱了单个地主的控制C受由地主控制的村社的严格管理D成为完全自由的劳动者解析：农奴制改革后，农民在法律上获得人身自由，但很大程度上被束缚在土地上，虽然摆脱了单个地主的控制，但仍受由地主控制的村社的严格管理。2名校名 推荐答案：D二、非选择题9阅读下列材料：材料一材料二据统计， 18601890 年，俄国的生铁产量增加了2 倍，钢产量和棉纺织业的产值都增加了3 倍，而煤炭产量的增加则超过了19 倍，石油产量猛增了200 多倍。在此期间，俄国的整个工业产量增长了6 倍，铁路线增长了35 倍多。请回答：(1) 指出材料一中图一、图二与图三之间的关系。(2) 材料二说明了什么？试结合1861 年改革的内容分析其原因。解析：本题主要考查学生根据图片与材料建立与教材知识的联系，进行知识迁移的能力。本题难度不大，主要考查的知识是俄国1861 年农奴制改革的背景和原因，图三实际上是指农奴制改革的主要内容，由此便容易回答第(1) 问；而第 (2) 问结合时间提示“ 1860年至 1890 年”可判断出主要涵盖的时间段是农奴制改革之后的一段时期，按照所给内容，便可回答第 (2) 问，但要注意第 (2) 问实际上限定了角度， 即从农奴制改革对经济影响这一角度来组织答案。答案： (1) 图一反映的是克里米亚战争俄国战败暴露了农奴制的危机，图二反映的是农奴制的存在导致了俄国的经济落后， 它们引发了图三以“二一九法令”为主要内容的俄国农奴制改革。(2) 说明：俄国经济迅速发展。原因：农奴获得了人身自由，为工业发展提供了自由劳动力和市场；贵族地主掠夺了大量资金，在一定程度上满足了工业发展的资金需求。3