1庙二小圆的认识一郝巧琴.doc

庙沟门第二小学新授课导案教学内容圆的认识（一）备课时间8.21授课时间8.22总节数1教学目标基础知识基本技能掌握圆各部分名称以及圆的特征，会用圆规画圆；过程方法动手操作活动情感态度价值观渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想教学重点掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆教学难点体会圆的特征，掌握圆的画法教学流程预习 汇报 生成 问题 知识及解读师生探究过程设计圆与我们以前见过的其他平面图形有什么不同？1、学生小组讨论2、小组汇报3、老师点评 总结：圆是曲线构成的封闭图形；自主学习质疑交流1. 游戏导入初步感知圆的特征；2. 探索画圆；3. 深度认识圆的半径、直径；并找出它们之间的关系；1. 游戏为什么公平？学生自己说说那个游戏规则公平？为什么？集体交流：第三种公平；因为距离目标相等；2. 学生尝试画圆；（画出任意大小的圆）学习圆规画圆；（学生动手画；老师适当指导；老师板演；）老师强调注意事项；3. 老师给出半径、直径的定义；在同一个圆里画出半径、直径分别能画几条？有什么特点；在同一个圆里半径和直径有什么关系？（学生自己动手画一画、量一量得出结论）重点问题展示解决如何正确画一个半径一定的圆？1. 学生自己动手画；2. 老师巡视、指导；3. 老师在黑板上示范；4. 老师总结画法：定圆心、定半径、画圆；拓展训练提升能力1.请在一个周长为16cm的正方形里画一个最大的圆。1.小组讨论；2.老师巡视指导；3.老师提示正方形的边长是圆的什么？4.集体交流；课堂检测知识应用1.圆的各个部位的名称及如何让用字母表示；2.画出一个半径是1cm的圆；提升意义畅谈收获通过本节课学习你有哪些收获？甲同学：认识了圆；半径、直径以及他们之间的关系；乙同学：作业设计教学反思本节课教学抓住教学的重点。难点突破没有实际操作，效果不是很明显。在讨论直径与半径的关系时，忽略了同一个圆内的前提，忽视了学生易错的知识点。这堂课的教学，我未能做到层层递进，各个活动过于分割独立，没能很好地抓住教材的重难点，很多地方还不够细致，有待改进。