苏教版四年级上册数学教案带有小括号的混合运算1教学设计.docx

教学内容带有小括号的混合运算1. 进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2. 通过探索计算中的规律， 培养学生初步的观察、分析、概括能力以及简单三维目标规律的能力。3. 通过引导学生认真，培养他们良好的审题习惯。重点：教学重点在解决问题的过程中巩固含有小括号的混合运算的运算顺序。难点难点：独立地发现运算性质。前一节课已经学习了含有小括号的混合运算的运算顺序, 并能解决实际生活教学资源中的数学问题。1. 比一比，算一算：8035 2450 504036123预习设计（80 35） 2450（ 50 40）36（ 12 3）先比一比每组算式有什么不一样，然后再算一算。学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标，举例梳理。 （预设15【板块一】分钟）谈话：今天这课我们进行含有小括号的混合运算1. 口算的练习。7208 630 9033001口算练习。7525337 4548020955140 142讲评预习作业。2. 汇报预习作业。3提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？3先说出下面每题先算什么， 再算出4.观察算式，有什么发现？可以举例说明。同结果。时理解连减也可以减去这两个减数的和？要求（ 127 23） 50学生用不同的方法解答， 进一步掌握上一题的规328（ 36090）律。46（ 30 25）4756379提问：这两题之间是什么联系？猜一猜结果会有什么特点？4完成“想想做做” 7。算一算，看自己的想法正确吗？算一算、比一比，你有什么发现：比较这两组题，你还有话要说吗？（ 1）180 36445. 在交流的时候重点说清楚： 题目要求只要“最180（ 3644）多能买几套？”特别是没有提到“还剩多少（ 2）159（ 59 37）钱？”所以最后竖式算出是 8 28 后，可以写1595937成“ =8（套） 28（元）”，也可以写成 “8（套）5完成“想想做做” 8。（ 1）买 5 套这样的衣服一共要付多少？【板块二】方法一： 5 件上衣加5 条裤子的钱。1教师巡视帮助有困难的学生。列出算式： 48536 5方法二：1 套衣服的价钱乘 5。列出算式：（4836） 52追问：第一题为什么要加小括号？把分步算（ 2）700 元钱最多能买几套这样的衣 式合成综合算式要注意些什么？服？读题后让学生完成列式。二、多层练习，内化提升。 （预设15分钟）1计算下面各题。3. 要求学生说完整的话。提出一些问题后，再分别的解答。234 6281 （ 27 18）280（ 3238） （21045） 540（ 62 43）900 30 15学生独立完成后，集体校对。4. 提出要求：用不同的方法解答。汇报交流时让两种方法的同学说说是怎样算的？每一步是什2. 把下面每组算式合并成综合算式。么意思？（ 1）680 50630630 9 70比较两种方法，你有什么发现？（ 2）2040 800800 260540（ 3）3248 805. 交流：你读懂了什么？8013 67（ 4）56877428学生独立完成后，集体评析。3. 完成“想想做做”第 9 题。“我带了 100 元，买米用去 40 元。”剩下的钱可以买几瓶油？学生独立完成列式，并说说列式的理由你还能提出什么问题？4完成“想想做做”第10 题。学生读题后解答。5学生自学“你知道吗？”学生简单介绍“你知道吗？”