初中地理《世界主要气候类型》主题单元教学设计.doc

世界主要气候类型适用年级七年级所需时间4课时（每周2课时，共4课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)"世界的气候"第四节“世界的主要气候类型”，是初一世界地理“概况”气候中的一节湘教版教材七年级上册第四章课，本节课是整个单元的重头戏，也是整个初一世界地理的重中之重。该主题涵盖了12种气候类型：热带气候类型（4种）、亚热带气候类型（2种）、温带气候类型（3种）、寒带气候和高山高原气候（3），在学习这些气候类型的时候渗透两种基本能力：阅读气温曲线图和降水量柱状图，阅读世界气候类型图。学习重点：世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点；学习难点：世界主要气候类型的分布特点、典型气候类型的气候特点该主题单元一共划分了四个专题：专题一“热带气候类型”，专题二“亚热带气候类型”，专题三“温带气候类型”，专题四“寒带气候和高山高原气候以及气候类型整合”；专题一是方法指导，专题二和专题三是对专题一方法的运用，专题四是对前三个专题的整合，总体来说四个专题呈现分-总的关系，四个主题都体现“以温定带，以水定型”的读图方法。该主题单元主要采用教师讲授和小组合作的学习方式，在整个学习过程要注重问题引导和情境设计，让原本枯燥的内容变得生动具体，增强学生学习的主动性和趣味性；通过学习，学生掌握12种气候类型的名称，根据“以温定带，以水定型”的方法会分析一幅气温曲线和降水量柱状图所代表的气候类型及其典型的气候特征，结合世界气候类型分布图说出典型气候类型的分布特点和区域。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.掌握12种气候类型的名称； 2.学会描述典型气候类型的气候特征； 3.结合气候类型分布图描述典型气候类型的分布规律和分布地区；过程与方法：1.通过气温曲线和降水量柱状图，掌握“以温定带，以水定型”的方法。 2.培养对资料的对比、分析、综合整理等思维，以及自主解决问题得出结论的能力。情感态度与价值观：通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）内容标准：3.主要气候类型l 运用世界气候类型图说出主要气候类型的分布；l 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；l 举例说明气候对生产和生活的影响。主题单元问题设计1.世界12种气候类型分别是什么？2.你能说出热带季风气候和热带草原气候的异同吗？3.比一比：谁能最快说出地中海气候的主要分布地区？4.填一填：比较热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的异同。5.化零为整：你能设计一份12种气候类型的理想分布模式吗？专题划分专题一：热带气候类型（1课时）；专题二：亚热带气候类型（1课时）；专题三：温带气候类型（1课时）；专题四：寒带气候类型和高山高原气候（1课时）；其中，专题三作为研究性学习。专题一热带气候类型所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.掌握热带四种气候类型的名称；2.运用“以温定带，以水定型”方法判断一幅气温曲线图和降水量柱状图所表示的气候类型，学会结合图描述该气候类型的气候特征； 3.阅读世界气候类型分布图，描述热带四种气候类型的分布规律以及分布地区。专题问题设计1.你能对照景观图片说出其所对应的气候类型吗？2.结合气温曲线图和降水量柱状图，你能说出该图所表示的气候类型名称吗？结合地图试试能不能描述该气候类型的气候特征？3.结合世界气候类型分布图，你能说出热带雨林气候的分布规律和分布地区吗？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：多媒体课件、主题资源包；常规资源：学生收集到的景观图片，地理地图册；教学支撑环境：教室；学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：热带主要气候类型1.出示地球五带示意图，以及气温曲线图，降水量柱状图，结合地图教师向学生讲解气候类型的划分依据。2.出示长颈鹿、太阳鸟、骆驼、泰国象等动物图片，以及热带雨林、热带草原、热带荒漠、热带季雨林等景观图片，利用连连看的方式送动物回家，引出热带四种气候类型：热带雨林气候，热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。活动二：对比学习热带雨林气候和热带沙漠气候1.出示热带雨林气候的气温曲线和降水量柱状图，教师引导学生观察总结该气候的特征，问题启发设想该气候的分布地区，并用气候类型分布图检验；2.学以致用:学生自主学习热带沙漠气候；3.对比分析：结合地图说出热带雨林气候和热带沙漠气候的异同；活动三：对比学习热带季风气候和热带草原气候1. 出示热带草原气候的气温曲线和降水量柱状图，教师引导学生观察总结该气候的特征，问题启发设想该气候的分布地区，并用气候类型分布图检验；2.举一反三：学生自主学习热带季风气候；3.火眼金睛：结合地图说出热带草原气候和热带季风气候的异同活动四：方法指导：以温定带，以水定型1.教师集中出示四种热带气候类型的图片，启迪学生思考：如何区分四幅图片？学生思考发言后，教师做完整总结。2.教师讲解以温定带，以水定型的方法，检验学生的掌握程度。评价要点l 可评价的学习要素：结合气温曲线图和降水量柱状图，说出改图所表示的气候类型能描述气候特征；结合分布图说出某种气候类型的分布规律和地区。l 评价方法：范例展示；特别关注学生的读图能力。l 评价说明：学习小组内自评、互评情况。