《简单的小数加减法》教案设计(人教版).doc

简单的小数加、减法教案铅山四中 周志平一、教学内容：教科书P95-96，例3、例4二、教学目标：1、知识与技能（1）使学生理解和掌握简单小数加、减法计算的方法。（2）初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。2、过程与方法让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法。3、情感态度与价值观培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力三、教学重点、难点：重点：掌握简单小数加、减法的计算方法。突破方法：经历计算方法的探讨过程，掌握其方法。难点：能熟练地计算小数加、减法。突破方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。四、教学用具：多媒体课件五、教学过程：（一）铺垫复习(出示课件)1在括号里填上合适的小数2元5角=（ ）元 4角7分=（ ）元2笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？ 48+19= 35-17= （此环节主要是让学生复习并巩固学过的知识，唤起学生的记忆，为下一步教学作好铺垫）（二）、情景引入师：同学们对以前的知识掌握得很好，看来老师应该找个时间带同学们出去看看，听说“城西文具店”赶着“6.1”前夕开业了，又听说那的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（出示文具店图）瞧，还真热闹呢！你了解到了哪些商品信息？（指名说）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，每个人只能挑选两样，你打算买哪两样？（指名说）师：教师从学生众多的问题中，选择一个不进位的加法问题和一个进位的加法问题。一共要付多少钱？我们今天就来解决这两个问题。（导入课题，板书）设计意图：此环节主要是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（三）、探究算理1.小数加法教学（1）例3 买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔，一共应付多少钱？ 组织学生讨论：如何列式？又怎样计算呢？并动手算一算，相互交流。教师巡视，再根据学生计算的情况指名汇报。教师根据学生的汇报，板书：元 角 6角 06+ 8角 + 08 1元 4角 1. 4教师讲解：相同单位的元、角，相加时要对齐，从最低位的角算起，满十进一。这样就把问题转化成我们已经牢牢掌握的整数加法，这一想法很好。那么整数加法的计算方法，在小数加法中还适用吗？讲解第二位同学的解题思路：（6+8写4进1，最后在计算结果元和角中间标上小数点。）师：6和8相加是因为它们都是角，都在小数点后第一位，单位相同，就是数位相同，所以要一一对齐，计算时也是从最低位算起，满十进一。在平时计算时，没有标注元和角，我们可以利用什么来对齐数位呢？（根据小数点对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了）。这就是我们生活中经常用到的小数加法的计算方法，它与整数加法的计算方法是一致的。引导学生讨论：1、小数加法的竖式计算要注意什么？2、在计算小数加法时，小数点应该点在什么位置？3、计算整数加法和计算小数加法有什么相同的地方？引导学生小结：相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。（2）、学生齐读小数加法的计算方法（3）、情景练习其实，文化商店里还有很多文具。每个小朋友想购买的两件文具肯定有所不同你最需要哪两件文具呢？谁能用算式来表示？请你在草稿纸上列好算式，用竖式算一算，一共需要多少钱？（指名学生说）2、减法的教学（1）、沟通加减法，迁移学习小数减法刚才我们提出的这些购买方案都是求二个小数和的加法，现在我想算一算带橡皮的铅笔比没带橡皮的铅笔贵多少钱?（板书减法算式1.2-0.6）我们选择这个小数减法算式来研究小数减法的计算方法。请你联系小数加法的计算方法，尝试用竖式计算，可以吗？（学生尝试练习，指一生板书）能说说你的计算过程吗？（生介绍计算的经过）组织学生讨论1：得数前面的0和小数点能不能不写？2：计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方？ 引导学生小结：相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。（学生齐读）(设计意图：迁移小数加法竖式计算的经验，学生独立解决小数减法的竖式计算是完全可能的，在学生解决问题的基础上，围绕重点展开讨论，加深学生对计算中用0占位的理解)（2）、比较小数加法和小数减法的计算过程，它们有什么相同的地方吗？（生讨论）教师评议：小数加法和小数减法在计算时都要做到相同单位的数对齐，也就是小数点对齐，从最低位算起，不同的是加法是满十进一，减法是不够减向前一位借一作十，最后还要对齐横线上的小数点，点上小数点。（三）、综合练习，巩固提高1、列竖式计算：2.4+4.9 6.5+0.8 5.2-0.7 4.1-3.32、我是小老师，帮算式治病。2.5 2.3 1 5.5+ 6 + 4.5 - 4.63.1 2.7 6 93、从图中获取信息，列式解决问题：（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买一本书，10元钱够不够？设计意图：引导学生体验加减法计算的不同类型，突破难点，让学生在探索计算过程中理解小数加减法的方法。同时，也为整数减小数做好伏笔。（四）：课堂小结师：我们用今天学习的小数加减法解决了很多生活中的问题，可见小数在我们的生活当中的应用是非常广泛的。你们谁能说说这节课你有什么收获呢？（五）、作业布置完成课本P9798页练习二十二的习题。板书设计： 简单的小数加、减法1、小数的加法元 角 6角 06+ 8角 + 08 1元 4角 1 .42、小数的减法 1. 2 0. 6 0. 64