8.2 研究液体的压强教学设计.doc

8.2 研究液体的压强 教学设计（第一课时） 设计理念 本节课在课程标准中没有具体的要求。但这个节课是很好的探究素材，所以在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的水平，提升学生的素质。教学目标：知识与技能：1、了解液体内部存有压强，以及液体内部压强的特点。、了解液体压强大小跟什么因素相关。过程与方法：、通过对演示实验的观察，了解液体内部存有压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。、体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。情感、态度与价值观：、在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：液体压强的特点教学难点：液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象实行归纳、推理、总结得出结论。教学用具：液体压强的演示装置、水槽、u形管压强计、连通器、水等教学过程：一、创设物理情景,引入新课水中的气泡越上升变的越大渔民们发现，带鱼刚从海里被捕捞到船上差不多已经死亡了，为什么？引导学生分析、思考，上述情景中蕴含着什么物理知识？如何用科学的语言描述？二、新课教学（一）、液体压强的产生老师演示实验：用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。 （组织学生讨论）说明：水对底部有压强。 老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。 （组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。 如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。 说明：液体对容器底和容器壁有压强。 （组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的水的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？、体内部压强的特点、教师讲述：测液体内部压强需要用压强计 结合课本介绍压强计的构造及工作原理、学生探究：液体内部压强的特点、引导学生把所观察到的实验现象实行归纳，得出液体内部压强的特点：（1） 液体内部朝各个方向都有压强；（2） 在同一深度，各方向的压强都相等；（3） 液体的压强随深度的增大而增大；（4） 在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。评估：今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验： 实验设计有无不合理的地方？ 操作中有没有什么失误？ 测量结果是不是可靠？（三）、 知识应用引导学生阅读书上材料，了解液体压强特点的应用。三小结归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度相关。