Unit 3《Last weekend》第一课时说课稿.doc

Unit 3Last weekend第一课时说课稿一、说课标：小学英语课程开设起始年级是三年级，根据小学生的心理和心理特点以及发展要求，小学英语阶段的教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程设计要体现灵活开放的理念。课堂评价和教学过程要突出学生的主体，尊重个体差异。任务型教学提倡体验参与。学习过程中激发培养他们的兴趣，树立学习英语的自信心。二、说教材：本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit3 Part A第一课时。这是一节使用所学知识表达过去所做的事情的一个课时。根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标。（1）知识目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出准确回答。（2）水平目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。（3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。三、说教学重难点重点：听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情实行简单回答.难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，所以这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。四、说学情：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习水平，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握正在实行时的构成以及部分动词的正在实行时态，同时，谈论现在正在干的事情。五、说教法学法1、教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2、学法指导在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来协助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。六、说教学程序 (1)warmup 歌曲引入教学激发学生学习的兴趣。日常口语对话中复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。接着教师说I usually play sports on the weekend。What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。（2）prensentation 教师紧接上一环节：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教师边说边出示自己做运动的照片，同时在照片旁打印出句子I played sports last weekend。played中ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这个句子。接着教师把由played 这个动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句，拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。接下去表现短语watchedTV、washed the clothes等。（3）操练巩固完成学案上的练习。设计思路：针对高段学生的实际，让学生对动词的过去式实行使用，更加深了学生对动词的一般过去时的印象，同时协助学生掌握准确规范的书写，为将来进一步的学习做了很好的铺垫。设计意图：这个部分，通过对知识的小结，协助学生将本课的信息实行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现实行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。