三年级语文下册跟踪台风的卫星5教案苏教版.pdf

时间：年级：三年级单位： 课题 教学内容 课时 教学目标 跟踪台风的卫星跟踪台风的卫星 第一课时 个性修改 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会 10 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写，理解生字组成的词语。 3.初步感知课文内容。 读通全文，学会生字，理解词义 学习课文，初步感知课文内容。 一、激趣导入，明确目标 1.板书课题，看到题目你有哪些疑问。 2.学生交流质疑： （1）跟踪是什么意思？ （2）为什么要跟踪台风？ 二、自主学习，感知课文 按要求学生自学： 自由读文：边读边思考刚才同学们提出的那些问题，遇到不认识的字查看课后的 生字表。 检查自学情况： (1)出示一类生字组成的词 教学重点 教学难点 教 学 过 程 自由读并且想一想，看看在这些生字当中有哪些是在读文之前就认识了的?是怎么 认识的? 请把自己在读文过程中遇到的那些不认识的、 或者感觉比较难读准的生字认认真真 地读几遍。 去掉生字拼音读。 (引导学生读出语感，重点指导学生读好“狂怒”、 “疯狂”和“泄气”这3 个词语。) (2)出示只识不写的生字组成的词 自由读，读准字音。 请一生当小老师领读。 三、合作学习，了解课文内容 1.自主读文：用自己喜欢的读书方式(默读、轻声读、分角色读等)读文，要求边读边 思，遇到不理解的词语、句子画出来，多读几次。 2.指名读文：要求把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以 跟着默默地读。 教 学 过 程 讨论问题：文章读得确实不错，那么，你们在阅读文章的过程当中解决了哪些问题 呢? 3.默读课文，理清脉络。 （1）默读课文，画出气象卫星跟踪台风的有关句子。 （2）指名读句子。 （3）用自己的话说一说气象卫星是怎样跟踪台风的？ 四、写字指导 1.引导观察：请同学们仔细地观察一下这些生字的各部分在田字格中的位置，看看这 些生字在书写的时候要注意些什么?（重点强调“厉”中万的笔顺， “泄”中“世”的 笔顺， “监”的上半部分。范写这三个字。 ） 2.自主描临：请学生自己选择几个感兴趣的或认为比较难写的字，边描边细细体会。 五、巩固练习 学生完成乐园习题。 第二、三题：读拼音，写词语。比一比，再组词。 六、布置作业 1.练写生字词 2.熟读课文。 板书 设计跟踪台风的卫星 时刻气象卫星 教学 后记 时间：年级：单位： 课题 教学内容 课时 教学目标 第二课时 1.理解课文内容。 2.了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社 会造福的志趣。 1.理解课文内容。 2.了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社 会造福的志趣。 一、复习导入，自主检查。 1.说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？ 2.听写词语，指名读。 二、师生合作探究，品读感悟 (一)议读体会，学习 1、2 自然段。 1.自由朗读 1、2 两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 （二）自读表演，学习 3，4 自然段。 1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3、4 自然段。配乐表演。 2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这 2 个自然段。 （三）议读体会，学习 5、6 自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 （2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）人们的表现 （4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪 （四）读议体会，学习 7、8 自然段 1学生自读 2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3有感情朗读 7、8 自然段 跟踪台风的卫星 个性修改 教学重点 教学难点 教 学 过 程 教 学 过 程 三、正确、流利、有感情地朗读课文 四、实践应用 练习分角色朗读： 教师谈话：本篇课文以童话的形式，通过台风和卫星的对话，向我们介绍了第二 代气象卫星的高超本领。下面，我们就通过朗读，把你对课文的理解，把你的想法， 包括你通过课文学到知识，明白的道理，都尽情地表达出来吧！ 学了两篇介绍科学知识的童话故事，你有什么想法？ 五、布置作业 1朗读课文 2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学 们交流交流。 板书 设计 跟踪台风的卫星 巨大时刻 厉害偏偏 暴跳如雷仍然谈笑风声 泄气自豪 又 教学 后记