《我有一块小空地》教学设计(水平一).doc

<<我有一块小空地>>教学设计(水平一)一、 指导思想以新课程标准为指标，树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。本课以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主自练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价，尊重学生的个性发展，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，诱导学生白已去寻找、去体会、去享受快乐，从而促动学生身心健康地成长。二、 设计意图本课以学生观察和回忆以往在空地玩时情景为素材，调动学生的积极性，发挥学生的创造力，通过合作、探究、体现自我的形式，培养学生的创新意识、实践水平和合作精神，发展模仿力、观察力和想象力，提升柔韧性，充分激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生的自主创新的精神，让学生在欢乐的情景中自主能动地学习、生活和发展。三、 教学策略1 挖掘学生潜力，发挥学生主体本课在教学过程中强调学生的个性发展和柔韧性的培养，发挥学生的主动性、自主性，整堂课通过自学、自创、自练、自评，达到增强学生情感体验和意志水平，时学生在教学中感受运动的乐趣和成功的快乐，从而养成学生终身体育的良好习惯。2 学练结合，学玩相间在柔韧性联系过程中，通过教师的点拨、引导，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练，在学中练、在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。3 空地运动本课围绕“空地”展开教学活动，启发、激励学生利用空地创编一系列的活动内容，充分体现一物多用的指导思想，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法。 4 合作探究、提升理解、反馈目标通过展开研究，发挥一块空地的使用功能，培养学生的创新意识，你从中学到了什么？获得了什么？创编了什么？你协助了谁？谁关心了你？等一系列问题实行启发引导，展开评价，矫正活动，培养学生的自主意识和评价水平。四、 教学过程课堂常规比比谁的步子大空地上柔韧性练习创造性游戏学唱、大家来唱。五、 场地器材（1） 体育馆（2） 体操垫若干（3） 录音机一台（4） 摄像机一台教 学 过 程教学目标1. 运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我，开动脑筋，勇于创新。2运动技能目标：在活动中能初步做出横叉、压肩和体前屈的柔韧性动作3心理健康目标：培养学生互帮互学、自评互评、团结协作的良好人际关系。教材横叉、压肩、体前屈教材重点学习横叉、压肩和体前屈的技巧难点提升柔韧性课的顺序学习内容教师活动学生活动组织队形教学意图一 31.集合队伍，检查人数2.师生问好3.宣布内容及要求4.处理见习生1.精神抖擞2.语言亲切3.教师与学生简短交流1.体育委员整队2.精神饱满3.明确教学内容和要求听从指挥，要求遵守纪律，注意安全。二4比比谁的步子大1.启发激励学生兴趣，导入教学内容学生在教师的引导下实行准备运动调动学生的积极性，激发学习兴趣，做好准备活动三20我有一块小空地（横叉、压肩、体前屈柔韧性练习）1.启发学生设计空地练习，引导学生自主尝试练习，组织交流，简述方法2.激发学生互帮互学，自评互评1.积极动脑，主动创新2.交流经验，互帮互学3.自主练习，认真观察自评互评4.团结协作，吃苦耐劳用“请你跟我这样做，我就跟你这样做”调动学生的注意力初步掌握简单的动作技能，提升学生的参与性和竞争力，重点培养学生的柔韧性课后将拍摄过程放给学生看，让他们看到自己美的一面四9游戏（搬运）启发学生开动脑筋，充分发扬团队精神，力争第一各小组讨论，尝试用不同的方法将床搬到指定的地点垒好培养学生的团结、协作精神，提升学生的社会适合水平， 从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法，学会一物多用、一物巧用五41.简单放松操，大家来学唱歌2.课堂小结3.师生再见4.收拾器材引导学生运动后要放松肌肉，在歌声中尽情地放松自己在音乐的伴奏下大胆想象创编或模仿教师动作实行放松调整身心，恢复到平静状态，让学生健康愉快的结束本课