《自己去吧》第二课时.doc

青年教师汇报课教学设计自己去吧第二课时 14 自己去吧教材分析 课文讲述小鸭、小鹰要到河里游泳与要到山那边去看看，在鸭妈妈与鹰妈妈的鼓励下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，实现了到山那边去看看的愿望。学习这篇课文，一是了解课文讲述的故事；二是通过课文中的对话，感悟自己去吧的深刻含义。学情分析课文讲述了动物之间轻松愉快的对话，是孩子感兴趣的童话故事。故事内容与一年级学生学习的心理与年龄特点相符。教师在教学中，要调动学生学习的积极性，培养学生自由读以及分角色朗读课文的阅读习惯，感悟故事内涵，以小鸭与小鹰为榜样，在生活中学会自己的事情自己做。教学目标：1、理解“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”2个生字会写“自、己、东、西”四个字。2、准确、流利地朗读和背诵课文。3、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的故事内容。4、通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。课前准备：1、教学课件2、收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的相关资料课时安排：2课时教学设计： 第二课时一、创设情境，激趣导入同学们自由读儿歌我自己干，说说自己在生活中有哪些事情能自己做。二、练习朗读，体会情感(一)指导朗读1.请同学们自己读文，思考：小鸭与小鹰各学会了什么？请大家打开课本，细细地读，找到它们说的话，用铅笔画出来，自己读一读（学生读、找、画）2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读（出示：小鸭说的话）3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子很想去游泳,能带着这样的感情再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(找同学分角色读，开火车读，使学生学会分角色读文。)5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈？加上表情动作更好(二)感悟故事，思考交流1、你觉得这只鸭妈妈为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).2、小鸭子在这些天是怎样努力才学会游泳的?（同学们师友合作交流）3、通过朗读感悟，让学生初步感悟鸭妈妈的良苦用心以及小鸭子的勇敢等良好品质。 (三)自主学习、感悟升华1.自由朗读小鹰与鹰妈妈说的话，深刻体会小鹰的勇敢与鹰妈妈的良苦用心。2、通过感悟，使同学们学会以后向小鸭与小鹰学习，学会自己学习本领的道理。三、拓展读阅读P68P70页小猫学本领、小公鸡学本领、玛莎长大了。四、拓展写写一写生活中有哪些事情是自己做的？（1、不会写的字注拼音。2、段首开头空两格，注意使用标点符号。）