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实现课堂教学高效的关键在“ 学生 ”2012-10-25 16:53:09|分类： 高效课堂 |标签： |字号大中小订阅 所谓高效教学是一种高效率的教学，是效果与效率的高度统一。只有效果，没有效率的教学不是高效教学；有效果，但如果效果是通过体力和脑力的严重透支、牺牲发展后劲得来的，这样的教学也不是高效教学。高效教学具体表现为：付出同样多的时间和精力，取得更好的成绩；取得同样的成绩，而付出的时间和精力较少；生源素质相同，教学成绩更好；学生有发展后劲。对高效教学要不断追求。 高效教学从根本上说取决于学生。一是学生愿意学，主动与老师的教学进行配合；二是学生会学，积极在课堂进行思维。如果学生不想学、不会学，不在课堂上与老师老师进行积极的配合，老师教得再多、再好也谈不上高效教学。老师要做的工作就是激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。具体说来，教师要实现高效教学应该注意这样几点：1。围绕“核心点”。教学的核心是什么？是学生。我们的教学必须坚持“以学生为本”的原则，实现“三个转变”：第一，从“为考试而教”向“为学生而教”转变，以学生（兴趣、经验、发展）作为教学的出发点和落脚点。做到“知识、能力、情感态度和价值观”的统一，促进学生智商和情商的和谐发展。第二，从以教师为中心向以学生为中心转变。第三，从强迫学生学习向学生自主学习转变，千方百计培养学生的兴趣。2。找准“兴趣点”。兴趣是最好的老师。学生的兴趣是什么？在哪里？找准学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，把枯燥的学习知识的过程变作愉快地享受知识的过程。这既是新课程的内在要求，也是提高教学质量的前提条件。3。激发“兴奋点”。在28届雅典奥运会期间，专家对著名的乒乓球运动员王励勤如此评价道：他只要兴奋起来，就会见谁灭谁。情绪的好坏与高低在学习中同样具有极其重要的作用，教师应当善于激发学生的学习情绪，使学生在整个学习过程中始终保持高昂的求智欲望。4。把握“立足点”。传统教学立足于知识，立足于课本，立足于考试。新课改则要求我们的教学要立足于社会，立足于生活，立足于学生。只有立足于学生，学生对学习才能激发起兴趣；只有立足于社会，学生学到的知识才能有用；只有立足于生活，学生才能更好地理解和掌握知识。5。落实“知识点”。新课改虽然要求我们的教学要从注重学科知识逻辑向注重生活逻辑转化，但这并不是说对知识的传授和掌握是可有可无的，没有知识作支撑的能力无异于建立在沙滩之上的空中楼阁。只不过应从注重知识的死记硬背向理解、领悟和运用知识转变；以学生己有的知识为基础，以学生的内在需求为动力，以学生的接受能力为限度。基本概念和基本观点有哪些？在哪里？为什么？等，学生必须掌握。如果学生没掌握，则应告知学生。6。实出“能力点”。知识是基础，能力是关键。这既是传统教学反复强调的一句话，更是新课改所不能忘记的。在教学中我们必须着力于培养学生掌握知识和运用知识（解决问题）的能力，也只有着力于能力的培养，我们的学生才能适应未来发展的要求和在激烈的全球化竞争中立于不败之地。能力包括识记、理解、分析、综合、表达、计算、运用与创新等等。重点在创新能力的培养。能力提高了，自然会事半而功倍。7。关注“发展点”。学生不同，其发展点不同。我们的教学必须找准学生的发展点。即找到：学生的发展点在哪里？学生的发展潜力有多大？学生的发展速度是多快？俗话说：欲速则不达。我们对学生设立的目标既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要让学生跳一跳就能达到的目标。同时，我们要紧紧把握社会发展规律，把握未来社会对学生的要求是什么，把握让学生适应未来挑战的法则是什么。着眼于未来，努力培养学生的适应能力和创新能力。