第10课导学单导学案.doc

10 ai ei ui的导学单 导学单：小组活动一：1、 小组成员一起观察30页的图中都有些什么？大家在干什么？你们从中找到了要学的字母吗？2、 小组汇报交流小组活动二：1、 小组成员间互相读一读你们在插图中找到的字母。2、 小组齐读小组活动三 听录音，学发音，小组成员间相互纠正读音小组活动三：1、 小组成员间一起观察书上字母的写法，讨论书写顺序，先描红，再书写。2、 小组成员间进行书法评比小组活动四： 1、小组间尝试读一读31页的音节和32页的音节词吧。 2、每个小组用自己喜欢的方式读一读。 3、小组成员相互纠正发音小组活动五：1、小组间认一认 “白、开、贝、飞、水、吹”这6个生字吧。（学法指导：借助拼音拼读）2、你们有什么好方法记住它们吗？ 小组活动六： 拓展：1、小组间用这些生字口头组词并造句，看看哪组组词最多，哪组造的句子最美。 2、小组交流汇报小组活动七 1、小组间读一读诗歌，圈出你不会读的音节，成员间帮帮忙 2、小组汇报读自主评价（ ） 小组评价（ ） 家长评价（ ） Ai ei ui 的导学案 教学目标1、学会复韵母i ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道i ei ui的标调位置。4、认识“水、白、开、贝、飞”5个生字。6、指导学生将字母音节书写规范、美观，培养学生自我学习的信心。教学重难点1、学会复韵母i ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。2、知道复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教具准备 字母卡片、挂图课时安排 2课时教学过程 第一课时教学重难点学会复韵母i ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。教学过程一、导入 1、小朋友，你们好！刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图）2、如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）3、这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习i。1、观察情境图，引出ai：小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板书：ai 。你们有什么发现？是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。2、读准i （1）指名学生读。（2）我听清了，还看清了。发i时口型要变化，由慢慢地滑向i。（3）现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听。3、读i的四声（出示i的四声）（1）学生读的四声。（2）现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用i四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头） （取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个i呢！你注意到了吗？4、课中休息刚才我们学习了i的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。三、学习ei。1、读准ei （1）小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（2）板书ei 。由哪两个单韵母手拉手？请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。2、读ei的四声 （1）出示卡片，学生试着读。（2）现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。（3）游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。（4）出示草莓图：这是什么？里边藏着ei的第几声？出示布娃娃：这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。出示小公鸡：小公鸡叫喔喔，摇摇（尾巴）起得早。四、学习ui。1、读准ui （1）尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写ui。（2）我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜欢你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）2、读准四声（1）出示拼音卡片。（2）看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）出示老虎图。用ui说说老虎。（3）读一读儿歌，找一找哪些字含有我们今天学的韵母：小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 （4）在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。五、指导书写1、这堂课小朋友学习了i、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 2、（出示）这是明明写的i、ei、ui，你们看好不好？为什么？怎样写就好了？3、我们都能写好，谁上来写一写？评议：他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。4、好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅。第二课时教学重难点1、学习声母与i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2、知道i ei ui的标调位置。教学过程一、复习1“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2打乱顺序读i、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与i、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6游戏：“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母i ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。三、抄写音节1怎样在四线三格中正确地书写音节呢！请同学们认真观察，谁能说一说？2那你们愿意写一写吗？请学生跟着老师一起写。（1）先写ki 音节：在第一个格的后半格写k；在第二个格的前半格写i；最后标上一声。（2）再写i音节：空一个格，在第四个格的后半格写；在第五个格的前半格写i；最后在e上标上三声。（3）最后写hu音节：空一个格，在第七个格的后半格写h；在第八个格的前半格写ui；最后在i上标上二声。3小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、拼读音节词出示音节词：（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。五、看图拼读音节识字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：白、开、贝、飞、水、吹。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？六、学说儿歌1、出示儿歌落叶，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢落叶吗？你知道这是什么季节？七、小结：今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！ 教学板书i i i i kii i i i iu u u u hu教学反思：