《火烧云》公开课获奖课件[讲课适用].ppt

火 烧 云,萧 红,1,学校课堂,夕阳、明月、火烧云大自然是多么美丽！曾有多少文人用最美的语言描绘过它们。今天，就让我们走进现代女作家萧红的火烧云，去感受夕阳西下，火烧云那无比瑰丽的景象。,2,学校课堂,萧红，1911年生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区。著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作生死场。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，并写下了散文孤独的生活，长篇组诗砂粒等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。1942年病逝于香港。,萧红简介,3,学校课堂,生字查一查,檀（ ） 盈（ ） 凶（ ）,庙（ ） 惚（ ）,tn,yng,xing,mio,h,檀香 檀木,充盈 笑盈盈 盈余,凶恶 凶狠,寺庙 庙会,恍惚 恍恍惚惚,4,学校课堂,我会多音字,模,(m),(m),乘,（chng),(shng),一模一样 大模大样,模范 模型,乘法 乘除,千乘之国,返回,5,学校课堂,近义词 镇静（ ） 凶猛（ ） 笑盈盈（ ）,反义词 凶猛（ ） 镇静（ ） 恍恍惚惚（ ）,镇定,凶恶,笑呵呵,温顺,慌张,清清楚楚,6,学校课堂,必学生词： 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 凶猛 庙门 紫檀色 一模一样 恍恍惚惚,7,学校课堂,整体感知,究竟，什么叫“火烧云”呢？ 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 “烧”字能换成“红”字吗？,8,学校课堂,字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。1.描绘色彩：火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。2.描摹动态：“红”只表示色彩，是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧”突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。3.渲染气势“烧”得“红通通”的，天空像“着了火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。4.照应全文：用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应，而且对于火烧云这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。,烧,9,学校课堂,段落划分： 第一段（第12自然段）：火烧云出现。 第二段（第36自然段）：火烧云的变化。 第三段（第7自然段）：火烧云消退。,根据课文内容的大意，将课文进行分段，并说说划分的依据。,划分依据：火烧云的活动,10,学校课堂,1、读课文12段，说一说课文里讲的火烧云发生在什么时候？并画出相关语句。 2、火烧云上来后，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？,11,学校课堂,霞光照得： 小孩子的脸（ ）。 大白狗变成（ ）。 红公鸡变成（ ）。 黑母鸡变成（ ）。 小白猪变成（ ）了。 老人家的胡子变成（ ）了。,红红的,红的了,金的了,小金猪,金胡子,紫檀色的,惊喜、愉悦的心情,12,学校课堂,思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？,修辞手法： “衬托”：为突出主体事物，而用其他事物做陪衬的手法。 写作中学会运用,13,学校课堂,想一想： 课文第二部分是从哪些方面来写火烧云的变化？,颜色,形状,14,学校课堂,细节分析,感受火烧云颜色的变化,15,学校课堂,红彤彤,金灿灿,16,学校课堂,半紫半黄,半灰半百合色,17,学校课堂,葡萄灰,梨黄,18,学校课堂,茄子紫,19,学校课堂,ABB式：红彤彤 金灿灿 并列式：半黄半紫 半灰半百合色 比喻式：葡萄灰 梨黄 茄子紫 你能再说出几个像这些形式的表示颜色的词吗？,颜色变化多,20,学校课堂,读一读： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 除了颜色变化多的特点，你还能读出颜色变化的什么特点？,颜色变化快,21,学校课堂,“一会儿一会儿一会儿一会儿” 你会用这样的句式造句吗？ 用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。 色彩斑斓 变化莫测,22,学校课堂,火烧云不但颜色变化多、变化快，还有什么也变化很快呢？ 形状,23,学校课堂,感受火烧云形状的变化,24,学校课堂,读课文第四六自然段，思考： 1、火烧云形状变化有什么特点？从哪些词语体会到的？火烧云的形状像什么？ 多：马、狗和狮子 快：一会儿，过了两三秒， 忽然，一转眼，接着。,25,学校课堂,一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,26,学校课堂,马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 马是跪着的。 读一读这两句话，比较它们有什么不同？想一想书上为什么用第一句？ 作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。,27,学校课堂,28,学校课堂,一会儿，天空出现了什么？ 天空出现一匹马。,它是什么样子的？ 马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。,它是怎样变化的？ 过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了，尾巴可不见了。,它消失了吗？ 看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,29,学校课堂,作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的？ 出现样子变化消失 默读五、六自然段，作者按这样的顺序还写了火烧云变成了什么？ 狗和狮子,30,学校课堂,忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,31,学校课堂,接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。,32,学校课堂,33,学校课堂,34,学校课堂,一 时 恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个，又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了。,1、“恍恍惚惚”是什么意思？文中那句话解释了“恍恍惚惚”？ 2、这时孩子们的心情是怎样的呢？,35,学校课堂,火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。,36,学校课堂,作业： 回去之后，请大家也观察一下天空中云的变化，按一定的顺序写一写。,37,学校课堂,再 见,38,学校课堂,