《萧伯纳和小姑娘》教学设计新部编版(一).docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan萧伯纳和小姑娘 教学设计学科单位教学内 容冀教版一年级下册萧伯纳和小姑娘年级一年级教师联系电 话教学准 备教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。教学过程教学设计设计意图教学目标1 .正确、流利地朗读课文。2 . 了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使 学生受到启迪。3 .正确认读本课十八个生字，会写六个生字。设计思想本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习 积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。教学过程一、图片导入。师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘 和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他 们是谁吗？（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。板书课题（萧伯纳和小姑娘）。齐读题目。二、读课文1 .请同学们自己读读课文，要求：读准字音，读通句子， 圈出生字。2 .指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读， 之后进行评价。3 .同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他 读得不好，你就帮帮他。4 .把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记 一 t己它。5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可 以用你喜欢的字组词。三、理解朗读课文1 .在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请 同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出 来。（学生自读查找） 课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像 苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你 们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）2 .这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢 她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文， 想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？预设：A、讲故事。B、喂鸽子。C、合影。理解词语 答影"和塑像”，让学生结合生活在 实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着 这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）3 .到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有 名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有 名的作家，他认为自已怎么样？ （了不起）你能读出萧说时 的语气来吗？（重读 宥名”）反复读，体会萧说话时的心情。 小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？ （指生读后，全班一起读）通过多种形式朗读让学 生，读准字音，记忆生字， 了解课文，为下面分析课文 做好铺垫。鼓励为主，抓住人物外 貌了解人物。抓住人物之间的活动体 会人物情感。从人物的对话中，体会苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位 和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想 的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩 子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。 （指生 读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生 读娜。人物态度，从而受到启发。指导书写笔顺，对比学 习生字。四、拓展练习同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了） 所以他后来对人说 - 个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。 ”希望同 学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。五、指导生字“圆”先里边，后封口。“师”和“帅”比较记忆。“名”和“各”比较记忆。“作”和“做”分别组词，区别字义。六、作业1 .本课生字，练习组词。2 . 了解有关萧伯纳的故事。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰