幼儿园小班教案《太阳小花》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划太阳小花带反思小班教学计划太阳小花包括对小班美术主题教学活动的反思，让孩子感受到阳光的美丽，喜欢参加美术活动，学会在阳光和小花的游戏中放置布局以寻找朋友们，学习发布和联系的方法，为了养成良好的绘画习惯，让我们一起来看看幼儿园班010010的几点思考。活动目标：1.学习如何放置布局，学习如何在寻找阳光和鲜花的朋友的游戏中坚持和联系。2.感受太阳花的美丽，并喜欢参加艺术活动。3.培养好孩子的绘画习惯。4.体验通过想象创造图像的乐趣。活动准备几个小花，几个太阳形状，标记，胶水经验：幼儿在两个月的幼儿园生活中班习了胶水和记号笔的基本用法。重点：太阳和小花之间的布局，不要太近或太远，而小花被太阳包围。难点：如何使孩子理解布局是困难的。对策：通过示范，规范和语言提示解决难题。活动程序老师：你好，你知道我是谁吗？我是陈老师，让我们知道该怎么办！（评估：小班级的孩子很难接近陌生的老师，这种气氛会影响整个活动的效果。陈先生在每个孩子面前用“你好，很高兴认识你”打招呼。活动开始，拉动了老师与孩子之间的距离，形成了老师与孩子之间的良好关系，营造了轻松互动的氛围，为开展更好的活动打下了基础。）1.显示红色圆形导入老师：看看老师今天带给您的是什么？ （饼干）老师：你想像饼干一样，他到底在做什么？老师：这是一个什么样的圈子？ （红色）老师：你怎么看？（评估：显示红色圆圈的目的是带出“太阳”，但孩子的答案总是与“小甜饼”纠缠在一起。这暴露了新老师在孩子回答时缺乏应对的能力停下来，如果老师问：“为什么你认为这是一块饼干？还有什么又是红色的？”因此，孩子的思维得到了加深和扩展，然后总结了太阳的基本特征，以使孩子有所了解。 ）2.介绍生产方法，学习布局和连接。-保持阳光老师：你喜欢吗？那我们就离开他好不好让我们将其挂在蓝天上！ （老师把蓝纸放在黑板上）老师：嘿？他为什么跌倒？ （无胶水）老师：哦，我们在太阳的另一侧涂一些胶水。（评论：老师在这里设计了一个小图：将太阳放在蓝色的纸上，然后不涂胶就掉下来。这个小图使孩子想起了固定的经验：胶。这不仅会导致下一个一种生产方法，它还激励幼儿理解遇到问题时发现问题的方式。）3.保留小花老师：我们喜欢太阳，看看谁喜欢太阳？ （显示小花）老师：红花宝宝想在阳光下玩游戏，让我们把它挂起来，挂在哪里？它在太阳的边缘吗？ （提示：如果您离太阳太近，会挤压它。太远了。如果太阳说出来，那小花就听不见了。）还有谁喜欢太阳？ （显示蓝色花朵）老师：蓝花宝贝也想和太阳玩游戏，我们也挂了！ （5次操作后，老师又显示了另一张完成图片）（评估：通过“挤压”和“听不到”这两个词，可以解决布局问题，没有任何痕迹。如果老师不仅可以注意布局和粘贴方法，还可以渗透对颜色的理解您可以先展示各种颜色的花朵，让孩子们认识和交谈，然后再解释示范。）4.学习连接老师：花都挂了，太阳要和小华玩游戏！太阳必须与小花齐头并进，看看，谁是第一个拿起手的人？ （老师演示了将太阳连接到小花）年轻：蓝花宝贝老师：齐头并进，那么谁会携手共进？ （老师在4次联系后显示了另一张完成图片）（评论：用拟人化的语气解释连接方法既有趣又有趣，但考虑到该方法非常简单，孩子有相关经验，因此可以减少老师演示的次数并缩短时间。）5.育儿，老师指导老师：您想让阳光和小花齐头并进吗？看看老师为您准备了什么？老师：那你首先要做什么？那呢你最近在做什么？（评估：操作过程是一个幼儿使用他们学到的东西，进行探索和学习的过程。这是整个活动的重要组成部分。在这个过程中，老师的角色应该是幼儿的支持者，信息的传递者；当孩子有困难时，及时给予帮助；当您发现好主意和想法时，及时分享经验；还可以给孩子一些操作过程的技巧等。这不是孩子操作时的晦涩角色，这是将来的新老师。应该更加重视教学。）6.评论老师：今天，孩子们让小河双工玩游戏并拉起小手。你快乐吗？老师：让我们看看它们是否都在阳光下？ （老师把完成的工作放在黑板上）老师：您最喜欢谁的工作？（评估：评论，说什么？评论什么？教师需要知道他们是什么。小班级儿童无法表达对自己或他人作品的看法，因此教师应该适当地指导他们。活动中的孩子们说：“太阳周围有朵小花吗？是挤在阳光下还是离太阳太远？双手都拉在一起吗？”围绕活动的目标，重点是通过评论鼓励幼儿说出自己的想法，分享经验以提高美感和表现力。）思考与评估该活动是一个手工制作的活动，对于进入小班学习三个月的孩子来说既激励又具有挑战性。首先，红色的阳光和五颜六色的花朵在视觉上给孩子们带来美丽的享受。整个事件可能需要很长时间。尤其是当我开始太多时，链接不够紧凑。一些准则毫无价值，可以省略。掌握关键点并不是很好。重点应放在布局上。在这种情况下，不能满足第一个和最后一个回声。一开始，我谈到了关键点。最后的评估没有总结。但是，幼儿可以在活动中感觉到圆圈的布局，并且可以围住最终作品。这还是比较好的，并且可能会受到我工作的影响。我以拟人化的方式展示了这个圆圈，孩子们立刻知道了这个圆圈，但是当他们问类似的东西时，他们并没有回答这个问题。孩子们的问题答案总是让我不知所措。这也是我的弱点。最后，我仍然直接导出了sun一词，他们发现了像太阳一样的红色圆圈。我认为这可能是因为小班儿童缺乏生活经验，他们的分歧思维不是很丰富。然后我让孩子们知道小花。当我知道这些小花时，我可以缩短时间并直接显示一大排不同颜色的小花。生完孩子后，我可以执行我的关键部分并掌握整个图片。布局。这是一场围绕太阳的比赛。我在闽江听说的这部分游戏是不一样的，我根据实际情况稍作修改，漓江里面的老师用了捉迷藏游戏的指导语言，她说小花是隐藏在阳光下，我认为花朵没有藏起来，使用藏语这个词可能会误导孩子，所以我直接说这是在阳光下嬉戏。因此，孩子们立即了解了太阳小圆圈的布局。但是近距离也是关键，所以我的指导太近了，他们会挤在一起，太远了，太阳听不到，所以孩子在操作时会注意姿势。另外，这是呈现教具的一种方式。当我展示它时，我没有注意到应该一一展示。把它放在黑板上对孩子们操作时进行参考也很有帮助。这也是我以后的活动中应注意的地方。然后，当孩子在做手术时，我也应该给出某些指示，而不是帮助一个或两个孩子。当我很活跃时，我应该注意孩子们的脸，这样可以大大提高孩子的纪律性。因为孩子们觉得老师一直在看着他们。最后，它是一条评论。评论应该是技巧和技巧的重点。当我发表评论时，我忽略了关键点，并且可以更改方法。例如，让两个或三个孩子谈论他们自己的作品，然后让两个或三个孩子谈论您最喜欢的作品，这样孩子们很高兴参与这个故事。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。