《解决问题（相差）》教案—何晶晶.doc

教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册解决问题 P72、73授课教师：双桥第二小学 何晶晶教学目标：1.在 “同样多”概念的基础上，帮助学生建立“差”的概念，理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系，掌握解题思路。2.通过比一比、说一说等活动,培养学生观察、分析、解题的能力。3.培养学生从不同角度思考问题的意识和习惯。教学重点：1.建立差的概念。2.理解“求一个数比另一个数多几、少几”题的数量关系，掌握解题思路。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系。教具准备：图片，课件,作业纸。学具准备：图片，题纸。教学过程：一、 通过比一比、说一说活动，建立差的概念。（一）出示:3只红蝴蝶,3只黄蝴蝶，巩固同样多。 谈话（边贴边说）：你看到了什么？你又看到了什么？1.看图你知道什么了?2.同样多是什么意思啊？【边说边画竖虚线，补充板书】（二）感知差的概念。1. 少只 多只（1）现在,你又知道什么了？【补充板书：竖虚线】（2）黄蝴蝶和红蝴蝶比，多的2只在哪儿呢，谁能来指一指? 追问：怎么指才能清楚的知道多的部分在哪？【补充板书：多2只】（3）黄蝴蝶和红蝴蝶比，少的2只在哪儿呢，谁能来指一指? 【补充板书：少2只】（4）由此你发现了什么？预设：多的2只就是少的2只，少的2只也就是多的2只。小结：通过这幅图，我们知道了黄蝴蝶和红蝴蝶比，多得2只就是少得2只。2. 少个 多个(1)看这幅图你们知道什么了？ 【学生边说，教师边补充板书：竖虚线。】(2)红苹果和青苹果比，红苹果自然的别分成了几部分？追问：哪两部分？你能边指图边说说吗？【补充板书：竖虚线】(3)那么青苹果相当于红苹果中的哪部分啊？(4)谁能把我们看到的完整的说说啊？小结：通过这幅图，我们知道了，红苹果和青苹果比，红苹果自然的被分成了两部分，一部分是和青苹果同样多的部分，另一部分是比青苹果多的部分。那么，青苹果相当于红苹果的这一部分。【教师加入手势语】3. 多朵 少朵(1)你看到什么了？【学生说，老师补充板书：大括号，竖虚线】小结：通过这幅图，我们知道了，黄花和蓝花比，蓝花和黄花多的5朵也就是比蓝花少的5朵，这时蓝花自然的被分成了两部分，一部分是和黄花同样多的部分，另一部分是比黄花多的部分。那么，黄花相当于蓝花的这一部分。【教师加入手势语】（三）观察对比，建立差的概念。1.观察3幅图，有什么相同的地方？小结：没错，这三幅图都是两个数量在比较，他们都有同样多的部分，还有多出来的部分，多出来的部分也就是？（少的部分），像这样，多出来部分或少的部分就叫他们相差的部分。【补充板书：相差】2.相差是什么意思？3.你能在三幅图中找到相差的部分在哪吗？二、重新回到三幅图中，解决相差问题。（一）图3，求相差多少。1.黄花和蓝花比，相差几朵，你能列个算式吗？【补充板书：8-3=5（朵）】2.谁能结合图说说这个算式的意思？预设：从8朵蓝花中去掉3多黄花，就是多的5朵。质疑：我怎么没看见蓝花中有黄花，从8朵蓝花中去掉的是谁啊？3.谁再来完整说说这个算式的意思啊？小结：看来要求黄花和蓝花相差多少，就是从蓝花中去掉与黄花同样多的部分，那么相差的部分就是多的部分或少的部分。（二）图2，求多多少。1.这幅图我们想求红苹果比青苹果多几个？谁来做做？【补充板书：7-4=3】2.这个算式里去掉的4表示什么意思？3.谁能看着图说说他的意思？小结：看来要求红苹果比青苹果多多少，就是从红苹果中去掉与青苹果同样多的部分，那么求出的就是多的部分。（三）图1，求少多少。1.那么这幅图要求红蝴蝶比黄蝴蝶少几只，谁会列式？2.谁能看着图说说他的意思？小结：刚才我们求相差多少，多多少或少多少，都是用减法算的。为什么用减法计算？都是从整体中去掉同样多的部分，得到的。三、巩固新知，解决实际问题。出示课件：1看屏幕，你都看知道了什么数学信息？（说信息）2.根据这两个信息，你能提出和他们有关系的数学问题吗？3.任选其中的一道题，自己解决写在题纸上。4.为什么用减法计算？5.根据两条信息我们提出了3个问题，怎么都用同样的算式解决？小结：就像你们所说的，求谁比谁多的就是求谁比谁少的，也就是相差多少。四、总结今天我们一起学习了和相差有关 的问题。【板书设计】 解决问题 少只 小白兔比小黑兔多多少只？9 5 =4 (张) 多只 5-3=2 小黑兔比小白兔少多少只？ 少个 9 5 = 4 (张)小黑兔和小白兔相差几只？多个 7-4=3 9 5 = 4 (张)多朵少朵 8-3=5相差 5