《乡下人家》观评课记录之欧阳学创编.doc

欧阳学创编乡下人家观评课记录时间:2021.03. 03创作：欧阳学刘老师：乡下人家一文结构清晰，语言朴实自然，读起 来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句.在教学 中,孟老师始终围绕一条主线：“乡下人家,不论什么时候，不 论什么季节，都有一道独特、迷人的风景：来进行教学.让学 生多读课文,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子, 有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交 流品味.这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流 畅.。陈老师：四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解*1果文 的几种方法，如：抓住莹点句段阅读，抓住莹点词语理解，联 系上下文理解，联系生活实际理解等等.在教学中孟老师注 重了通过 多种方法理解课文.“青瓜绿藤”画面中，学生在石 狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到别有风趣 一词的含义.“雨后春笋"一段抓住一个“探"字,通过弓I导学生 想象画面，“如果你是小笋芽，从土里探出头来，看见了什么? 会说什么？"使学生体会到拟人化手法运用的巧妙.娄老师：孟老师深刻理解了 “授人以鱼不如授人以渔”的 道理。在课堂教学中孟老师在教学笫一自然段的过程中， 把“抓童点词句体会风景的独特迷人，根据作者的语言文欧阳学创编字想越画面”这一阅读方法渗透给学生，并引导学生总结 概括。在接下来的学习中，学生用这种方法自学后面内 容，在汇报交流时从从扶到放，循序渐进，让学生己理解 了课文，也学握了方法，达到了用教材教的目的。苏老师：本节课还有一个亮点是，孟老师把学生的习作内 容巧妙地品艮文本内容结合起来，切实提高了学生的阅读习 作能力，激发了学生的阅读习作兴趣，极大的鼓励了学 生。孟老师反思：非常感谢老师们的肯定。但是，这节课不足 之处也是很多的。有一部分学生的表现很精彩，但很多的 学生没有被激发出积极性，处于旁观状态；教师还是局限 于自己的授果设计，对学生的学习活动本身缺少足够的关 注童视和及时的回应， 教学技巧和教学智怠都有待于提 升；语言不够规范简练，评价语缺乏足够的丰富性、准确 性及激励性、启发性。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上, 随机应变的能力还是很欠缺.学生的读后感悟能力比较强, 但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受, 而且要在原有的基础上有提升.时间：2021.03. 03创作：欧阳学