听课、评课详细记录表.doc

个人听课、讲座记录（个表 4）记录人：_* 成员编号： *主题好习惯早养成时间2014 年 10 月 17日主讲人*地点*学校*室活动形式 （课例、讲 座、交流）讲座、课例等级*级内容记录*老师的讲座，深入浅出地阐述了课题申报的方法、 思路和案例。这 次讲座启迪我要走出有个人特色的教学之路，教研之路。我把该次讲座的 内容经过自己的整理、内化，记录为以下几点：1. 课题的产生。平时要注意做教学上的有心人，做班主任管理工 作的有心人，把一些实际工作中遇到的问题沉淀积累下来，选 取有共性的、有价值的问题，再把问题上升为课题。课题的选 取不宜太大太空泛，否则，课题难以展开，无从入手导致课题 无法做下去。2. 问题的选取。课题的阐述要有核心价值的词语，如探讨学生写 字方面的课题，成功立项的有：回格法、八点定位法等，其中 的“回格法”、“八点定位法”就是该课题研究的核心价值，前 人没有研究过，自己创立出来，在实践中取得一定的成效，就 不妨把这种核心概念上升为课题，加以研究，得以推广。从而 形成更加具有系统性、可行性、时效性的教学策略。如果是前 人已经研究过的课题，我们大可以直接借鉴前人的经验，就没 有必要再另立课题研究了。3. 课题的命名。要把课题看作是解决问题的系统性的策略，注重 实质意义为好。命名不宜过于文饰，不需要过多的文学修饰成 分，如比喻、类比之类。好的课题必须要有好的命名，让人一 目了然，知道你要研究什么的就是好的命题。过多的文饰反而 使表达的意思含糊，让人看得雾里赏花，云里雾里。口，一位 高中数学老师的课题理念本来很好很有价值，但他把课题命名 为“顺藤摸瓜，顺瓜摸藤”，就让人含糊了，该课题也就大打折 扣。最后，*老师还画龙点睛般地阐述了结题的方法和需要注意的问题。还指出，课题要做得好，一定要学哲学，读名著，才能得到有力的理论支撑。 刘老师还说，他把当当网上关于课题研究的书都读遍了，这实在让我肃然 起敬。短短一个小时的讲座，让我沐浴在知识洗礼般的墨香之中。*老师是一位勤奋、上进、成长得很快的新教师。短短几年教龄，就浸 润出这样的课堂驾驭水平，实在很难得。李老师的课堂学习习惯早养成 折射出以下的优点：1. 选题准确。主题班会课作为没有固定教材的课程，课程内容的 选取极其考验教师的综合把握能力，李老师敏锐的视觉和智慧 的目光，使得本节课的选题恰到好处和很有价值。在选题就迸 发出李老师智慧的火花。评课或反思2. 课堂结构完整、环节紧凑。课堂导入简洁明快，直奔主题，透 过学兄学姐考上清华北大的成功例子迅速把学生引领到课堂教 学重点一一学习习惯上来。课堂上既有老师准确地预设，也有 学生随堂精彩的生成。3. 教学目的明确，教学策略和手段丰富。老师对学生的随堂评价 到位。老师的主导地位、学生的主体地位阶位分明，师生关系 明主平等，学生反映积极热烈。老师的引导和学生的表现显得 水乳交融，课堂流畅、和谐、高效。也谈几点不成熟的建议：1.老师的教学语言还可以精简，引导还可以加强：如学生提到的零食 惩罚法、闹钟提醒法等，都是基于改变坏习惯的外部动因，是低级动 机。老师应当适当把学生引导到高级动机一一自觉性，用心管住自己 等。2.介绍了很多改掉坏习惯的方法后，可以帮懒洋洋摘掉帽子，使 情景表演有始有终。