《多彩的民族风情》教学设计刘春玲.doc

多彩的民族风情教学设计刘春玲五年级下册品德与社会第12课多彩的民族风情教学设计赵树小学杨建强教学目标:1-初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的 关系。2-理解和尊重不同民族的生活方式。3.倾听、学唱歌曲爱我中华,增进民族团结的情感体验。教学重点难点:1-初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的 关系。2.初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特点与居住环境的关系。课前准备:收集有关各民族服饰、民居文字及影音资料。教学课时：一课时 教学过程：I 、课前导入:1.课前交流课前老师了解到我们班同学个个都特别棒，那你们知道我 们中国有哪些少数民族呢？2.引入课题首先请大家欣赏一段舞蹈，出示（傣族的孔雀舞）舞蹈欣赏 完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族 的？这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地 陶醉了。其实在我们中华民族大家庭中，各民族都有他们独特的 风土人情、民族文化。这节课就让我们走进他们，一起来领略一 下各民族的民族风情。（板书：多彩的民族风情）二、欣赏民族服饰美1.课件展示身着民族服饰的图片。猜一猜，是哪个民族的 服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、文化传统的关 系；（蒙古族：男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示 出女子身材的苗条和健美。苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高, 体现爱美且会创造美；“藏袍”:胸前可以放东西，睡觉时，只 要脱下袖子，就变成一个大睡袋。）再展示其他各民族的服饰图 片，猜一猜，分别是哪个民族？2谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感 受呀？3小结板书：服饰美丽三、各民族不同的饮食仁学生读一读书中63页至64页的内容。并说说自己还知道 哪些民族的食物？2课件展示：维吾尔族烤羊肉、烤全羊、新疆大馈；蒙古族LTJ奶茶；藏族酥油茶；傣族竹筒饭；云南过桥米线；壮族花糯米饭;汉族饺子。3 小故事:我国少数民族的饮食真丰富，每个民族都有自己的特色食 故事，课件品。如果你去少数民族家中做客，你会怎么做?来看一个小放学了，妈妈去接小丽说：今天，妈妈带你去回族阿姨家作客去”小丽高高兴兴的说：“好呀好呀."她们来到了回族阿姨 家，回族阿姨高兴的问小丽：“小丽你想吃什么呀，阿姨给你做 好吃的。”小丽思考了一下，大声说：柱我想吃猪肉炖粉条。" 回族阿姨的脸一下变得很难看，她生气了，你们知道这是为什么 吗？如果是你，你该怎么做？通过这个小故事，你明白了什么？生：尊重少数民族的风俗 习惯。我们班的同学有时少数民族的吗？你们都有哪些饮食习惯 呢？（生谈）（或者）在你们生活的周围有少数民族的吗？（生 谈）4小结：我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。小结板书：饮食各有差异四、展示资料，分享民居特色1.学生展示所捜集到的关于少数民族民居的资料。2将自己收集到的有关民居的资料在小组里交流。（交流内容包括：展示自己收集的图片；说说民居特点以及这些民居与他 们居住环境的关系。）3各组汇报展示。（重点汇报：蒙古包、哈尼族蘑菇房、傣 族竹楼、白族民居、土家族吊脚楼。）匕刁4.教师用课件展示民居图片5师小结：蒙古包：可以移动，这就与蒙古人的游牧生活 有密切关系；傣家竹楼：可以避热避湿；哈尼族蘑菇房：一栋栋 哈尼族住房结合地形沿坡布局，高低错落有致，别有一番朴实多 变的景象；土家族吊脚楼：通风，防潮。）我国是个多民族的国家，因此民居的风格和特点也多种多样。例如江南多雨，所以许多居民把民居建在水巷边，多以石块 做基础。6小结板书：民居独特五、各民族不同的交通工具仁学生读一读书中66页的内容。2 师小结：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达, 人们的出行已经非常方便，但是这些古老的交通工具仍在一些少 数民族的日常生活中发挥着重要作用。3小结板书：交通工具各不相同六、感悟深化提升认识1.我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了 五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么感 受呢？2.引导学生继续搜集有关少数民族风情的其他方面的资料, 比如：工艺品、建筑、乐器等，进一步加深对少数民族的了解 师：除了这些，你还知道哪些呢生：民族歌曲，民族舞蹈等七、总结：这真是多彩的民族风情啊!我们中国是个多民族国家，有着 多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足, 我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的=56个民族56枝花,56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！来， 同学们，让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！播放歌曲爱我中 华。板书设计:多彩的民族风情服饰美丽民居独特饮食各有差异交通工具各不相同