安塞腰鼓(1).doc

办学理念：生命为本 和谐发展 召口中学信息化生命课堂课时备课时间: 科目: 语文 主备人:王海蓉 审核人:乔蒙蒙 执教教师： 课 题安塞腰鼓（第一课时）课 型新授案序教材分析本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。本文是一首生命的赞歌，力量的赞歌。在文章里，安塞腰鼓，并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。这样，作者自然要倾注下全部的热情与笔力歌之、颂之，一歌二颂难以尽致，则有三歌之、三颂之。学习目标知识目标有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。能力目标理解文中一些句子的深刻含义，引导学生从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。德育目标体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力和雄浑的气势。重 点能正确、流利有感情地朗读课文。教学策 略朗读法，小组合作探究难 点引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。情境导入俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进刘成章的安塞腰鼓，去感受它的风采，它的魅力。课堂流程课堂流程学习内容实施策略前置测评生字词听写，作者简介各组2号上黑板检测，3号简介作者目标认定多媒体出示目标，学生齐读实施策略信息技术支持二次备课自主学习1、齐读、正音。2、分节朗读学习，学习重点：节奏、重音。合作学习 1、将自主学习中的知识进行组内交流，在小组讨论的基础上各抒己见，并在课文中作批注。2、小组商讨，找出最具有韵律美、画面美、力量美的片段，或分工或齐读，在组长的指导下进行朗读。播放课文的配乐朗诵带。自读课文小组讨论Ppt出示学习内容，展示交流1、整体感知试用“ 的安塞腰鼓”对“安塞腰鼓” 进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）2、分组朗读以小组为单位全员展示利用多媒体播放例句加以指导点拨提升文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。“好一个安塞腰鼓!”这是文章内容与结构上的核心句。教师讲解与小组的合作互动相结合，提示学生思考分析利用网络视频营造氛围，指导学生体会文本达标反馈1、请划分结构层次。 2、分组进行寻找美点比赛。用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。出示问题讲解分析，依据学生回答情况进行得分评价多媒体展示学生成果。作业设置：课本第12页研讨与练习一知识构建（板书）教后反思