《刻舟求剑》(苏教版)（经典实用）.ppt

刻舟求剑(苏教版),刻舟求剑(苏教版),1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,作者作品简介：,刻舟求剑(苏教版),涉 遽 契 矣 若,sh,j,q,y,ru,检查预习,你能读准吗？,刻舟求剑(苏教版),刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？,刻舟求剑(苏教版), ,根据提示复述故事:,从前（ ），过河时（ ），于是（ ），后来（ ），他这样做真叫人（ ）。,刻舟求剑(苏教版),注解： 涉：渡、过。 者：的人。 其：代词，指他的。 自：从 坠：掉、落。于：到，入,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，,译文：有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，,刻舟求剑(苏教版),遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”,注解： 遽：赶快，马上。 契：同“锲”，刻 是：这儿,译文：急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”,刻舟求剑(苏教版),舟止，从其所契者入水求之。,止：停止 。 其：代词，指他。 所契者：刻记号的地方。 求：寻找。,译文：船停了，从他刻记号的地方下水去找剑。,刻舟求剑(苏教版),楚人为什么找不着剑呢？,舟已行矣，而剑不行，,行：走，行走。 矣：用在句末，表陈述语气，可理解为：“了”,译文：船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，,刻舟求剑(苏教版),求剑若此，不亦惑乎？,若此：像这样 不亦乎：表示反问的习惯格式。“亦”没有实在意义，只有加强语气的作用。可译为“不是吗”,译文：像这样找剑，不是很糊涂吗？,刻舟求剑(苏教版),翻译,有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙 在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了，从他刻记号的地方下水去找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？,刻舟求剑(苏教版),1、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 2、就寓言的内容来看，你认为楚人是一个什么样的人？ 3、刻舟求剑的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？,探讨问题,刻舟求剑(苏教版),不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。,寓意：,刻舟求剑(苏教版),综合题 这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。,两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。 联系实际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际的人，也可举一味凭主观想像从事，无视变化了的客观实际的人。,刻舟求剑(苏教版),共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 刻舟求剑通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。,刻舟求剑(苏教版),阅读刻舟求剑，完成作业 1刻舟求剑这则寓言出自 _ ，编者是_。 2为下列字注音。 坠（ ） 遽（ ） 契（ ） 3解释下列词语。 涉（ ） 是（ ） 遽（ ） 求（ ） 4分别指出加粗词所指代的内容。 其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟（ ） 5翻译句子。 是吾剑之所从坠。 求剑若此，不亦惑乎？ 6这则寓言故事包含了什么道理？,课堂练习,此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！,