《吃水不忘挖井人》教学设计1_2.doc

吃水不忘挖井人教学设计 1教学目标】、认识忘、挖等个生字。会写井、乡等个字。、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】、认识忘、挖等个生字。会写井、乡等个字。、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟吃水不忘挖井人的含义。【课时安排】课时【课前准备】、歌曲我爱北京天安门 VCD或磁带。、毛主席的画像。、井和人们从井中提水的图片。、生字卡片。【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。、教师为学生做人物简介。、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题、齐读课题，你有什么问题吗 ?（挖井人是谁 ?吃水人是谁 ?）二、初读课文，整体感知、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。、说一说，读了课文你知道了什么 ?三、多种方法，识记生字、小朋友们想不想把这个小故事读好 ?怎样才算读得好 ?（正确、流利、有感情，声音宏亮。 ）、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办 ?学生交流识字的办法。、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。、利用生字卡片小组内交流识字方法。、教师利用生字卡片检测自学成果。 （指名认读生字， 并说一说记住这些字需要注意什么 ?）四、游戏活动，巩固生字、我说你找。 （教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。 ） 、找朋友。 （出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。 ）五、仔细观察，指导书写 、出示要写的生字，读准音、认清形。、仔细观察并说一说怎样写好这些字。 （学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结 构特点。）、范写。重点指导写乡字，注意第二笔横撇的位置。、学生练写、评议、展示。（我爱这土地 乡愁）学案自主预习（1）诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?（2）鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：