语文人教版四年级上册白鹅教学设计 (2).docx

白鹅教学目标1理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程一、课前热身、激情导入。1同学们，你们知道生肖吗？都有哪些？出示幻灯片（十二生肖总动员）、 你们能在这里面找到自己的属相吗？请找出自己的属相并说出和自己属相相关的词语（狗鸡犬升天狗急跳墙狗仗人势狗拿耗子狼心狗肺猴猴年马月杀鸡儆猴猪猪狗不如）2、 课文导入今天我们学习的这篇文章就是关于动物的（板书课题：白鹅）、简介作者（出示幻灯片）、看到这个图片，你想到了什么？学生交流：（a，鹅鹅鹅、齐背骆宾王的咏鹅b我想到了鹅在水里自由自在的生活c我想到了鹅是一种高傲的动物d老师，为什么十二生肖里面没有鹅？三、自主学习、检查预习情况，整体感知课文。、 打开课本听课文mp3出示幻灯片：具体任务： 这只鹅给你留下了什么样的印象？画出你最能体现鹅特点的句子读一读。板书：好一个高傲的动物 给自然段标上序号并看看那几个自然段之间有联系。第一段（）总写白鹅是种高傲的动物第二段（）分别写出了鹅的叫声，步态，吃相。下面我们来学习第一自然段、 自读第一段：这段中哪些句子或词语可以看出作者对白鹅的喜爱？找出相关的句子读一读。左顾右盼什么意思？（顾和盼都是看的意思，课文指鹅来到一个陌生环境东看看。西看看。一点儿的也不拘束，体现了鹅高傲的高傲）样子谁能模仿鹅左顾右盼品一品，用恰当的词语概括白鹅高傲的表现。（高傲傲慢骄傲）、 从第一段中找出描写白鹅高傲的词语（伸长、左顾右盼、高傲）、齐读第一段中描写白鹅高傲的句子（它伸长。）“鹅是一种高傲的动物”那么鹅的高傲表现在那些地方呢？我们接着学习第二自然段A、自读第二自然段：作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？板书：叫声步态吃相这段话能不能去掉？这段话在文章中起到了什么作用？过渡句，承接上段的高傲，引起下面，起到衔接自然地作用。使文章条理清晰，同时也点明了全文中心。、默读第三自然段：思考：、鹅的叫声有什么特点？找出描写白鹅叫声的词语读一读。、 找出作者喜欢鹅的句子？读一读体会鹅那种尽职的奉献精神，体现了作者对白鹅赞美与喜爱。、作者写白鹅叫声时为什么要提到狗？引吭大叫什么意思？板书：鹅的叫声严肃郑重，似厉声呵斥。它行走的步态又怎样呢？引吭大叫：吭，喉咙，放开喉咙大声叫，体现了鹅面对陌生人从不胆怯，一点也不拘束。C、齐读第四自然段：、 鹅的步调有什么特点？找出相关句子或词语读一读板书：步调从容、大模大样、 作者在写鹅时候为什么要写鸭子？用鸭子的“步调急速，有局促不安之相”显出鹅步调从容、大模大样的大家风范。、 这段中作者把鹅比做什么？把鹅比作净角，更显出鹅那种霸道、不可一世的傲慢。达标检测同学们，通过前面的学习，从鹅的叫声，步态。我们知道了他是一种高傲的动物，下面我们来完成下面几道题，看看大家多这节课掌握的怎样？根据意思写出对应的词语（）向左右两边看（）形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。（）活动没有顾忌，毫无拘束的样子（）形容一无所有（）形容不自然、不安定的样子。、鹅是一种（）的动物。它的傲慢表现在（）（）和（）这三个方面。、课文用准确生动的语言写出了鹅的高傲，你愿意把自己当作一只白鹅给大家介绍一下吗？我是一只（）的白鹅。试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。